实施参与观察的第一步为（）A拟好观察提纲B进入观察现场C确定观察内容D制定调查问卷

实施参与观察的第一步为（）

A拟好观察提纲

B进入观察现场

C确定观察内容

D制定调查问卷

参考解析

略

相关考题：

教育督导实施的手段主要是比较、分析,而教育评价实施的手段则主要是() A、咨询、座谈B、观察、参与C、测评、估价D、调查
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为减少人为造成的“不自然”性并保证观察结果的真实性,观察者与被观察者的互动关系最好为( )。 A.局外观察者B.参与性观察者C.观察性参与者D.完全参与者E.参与者
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根据观察时观察者是否参与观察对象的活动，分为参与性观察、非参与性观察。()
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研究者参与被观察者的活动，但其主要任务仍是观察，此时观察者的角色为()A、完全的参与者B、完全的观察者C、观察的参与者D、参与的观察者
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按观察者参与观察活动的程度将观察法可分三种,下面哪种不属于这种分类的为()。 A.不完全参与观察B.组织观察C.完全参与观察D.非参与观察
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观察者隔着单面透视玻璃,用录像等方法进行观察。此时观察者的角色为() A)完全参与者B)局外观察者C)参与性观察者D)观察性参与者E)完全观察者
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教育观察根据不同的实施方法，可分为（　　）A.自然情境中的观察和实验室中的观察B.直接观察和间接观察C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察和非结构式观察
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为减少人为造成的“不自然”性并保证观察结果的真实性，观察者与被观察者的互动关系最好为（）。A、局外观察者B、参与性观察者C、观察性参与者D、完全参与者E、参与者
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实训指导的步骤包括（）。A、观察；B、参与；C、实施；D、测评。
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（）是事先制定好观察计划并严格按照规定的内容和程序实施的观察。A、参与式观察B、结构式观察C、直接观察D、非结构式观察
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观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（）A、定量观察与定性观察B、开放式观察与封闭式观察C、结构式观察与非结构式观察D、参与式观察与非参与式观察
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实施参与观察的第一步为（）A、拟好观察提纲B、进入观察现场C、确定观察内容D、制定调查问卷
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研究者参与被观察者的活动，但其主要任务仍是观察，此时观察者的角色为（）A、完全的观察者B、参与的观察者C、观察的参与者D、完全参与者
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观察者参与活动，与被观察者打成一片，使观察能尽量维持自然情境。此时观察者的角色为（）A、完全观察者B、参与的观察者C、观察的参与者D、完全参与者
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在对员工进行培训咨询指导时，（）不在咨询过程中。A、参与B、实施C、观察D、测评
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以下对任务观察的描述错误的是（）A、每次任务观察都要有一定的目的B、任务观察实施的第一步是告诉被观察对象本次观察的目的C、任务观察前，需准备的材料有任务观察表等D、任务观察的结果可以作为培训需求分析的来源
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单选题观察者作为参与者进入观察领域，其活动以参与为主，观察为辅。此时观察者的角色为【 】A局外观察者B参与性观察者C观察性参与者D完全参与者
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单选题观察者经正式介绍后进人观察领域，但不参与观察者的活动，此时观察者的角色为【 】A局外观察者B参与性观察者C观察性参与者D完全参与者
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多选题为减少人为造成的“不自然”性并保证观察结果的真实性，观察者与被观察者的互动关系最好为（）。A局外观察者B参与性观察者C观察性参与者D完全参与者E参与者
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问答题参与观察策略的适用条件和实施步骤是什么？
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单选题（）是事先制定好观察计划并严格按照规定的内容和程序实施的观察。A参与式观察B结构式观察C直接观察D非结构式观察
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单选题观察者隔着单面透视玻璃，用录像等方法进行观察。此时观察者的角色为【 】A局外观察者B参与性观察者C观察性参与者D完全参与者
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单选题实施参与观察的第一步为（）A拟好观察提纲B进入观察现场C确定观察内容D制定调查问卷
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单选题观察者参与活动，与被观察者打成一片，使观察能尽量维持自然情境。此时观察者的角色为（）A完全观察者B参与的观察者C观察的参与者D完全参与者
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多选题实训指导的步骤包括（）。A观察；B参与；C实施；D测评。
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单选题（ ）结构松散，无严密的观察计划，不必制定提纲，实施灵活，可以发挥主动性、创造性，但是获取资料不够系统完整。多用于探索性研究，用于对观察对象不甚了解的情况。A非结构型观察法B结构型观察法C非参与观察法D参与观察法
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单选题研究者参与被观察者的活动，但其主要任务仍是观察，此时观察者的角色为（）A完全的观察者B参与的观察者C观察的参与者D完全参与者
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单选题（）有利于为决策者提供项目实施的重要信息，并为项目实施效果评价提供依据。A参与式评价B参与式行动C参与式监测D参与式观察
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