测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度A．偏难 B．偏易C．适中 D．无法判断
某项测验中，绝大部分题目的难度值P较大，那么被试的分数A．集中在高分端 B．平均数小于中数C．中数大于众数 D．分布呈现负偏态
如果测验题目的难度为中等的话，测验结果会成()。A.正态分布B.正偏态分布C.负偏态分布D.平坦分布
如果一个测验的题目非常难，那么分数分布将呈现A、正偏态B、正态分布C、线性分布D、负偏态
项目难度以使测验分数形成（ ）分布为好。A．正偏态B．峰态C．负偏态D．常态
对于中等难度的测验。如果受测者样本具有代表性，其测验总分的分布应接近( )。单选A. 正偏态B. U型C. 负偏态D. 常态
在心理测验时，如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近（ ）。A. 正态分布B. 分数分布C. 偏态分布D. 常态分布
如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分的分布应该接近( )。单选A. 正偏态分布B. 正态分布C. 负偏态分布D. U 型分布
对于中等难度的测验。如果受测者样本具有代表性,其测验总分的分布应接近（ ） A.正偏态 B. U型 C.负偏态 D.常态
项目难度以使测验分数形成( )分布为好。单选A. 正偏态B. 峰态C. 负偏态D. 常态
测验总分的分布呈正偏态，说明测验整体难度 ( )A.偏难B.适中C.偏易D.无法判断
某次测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度偏难。 （）
测验题目很难的话，测验结果会成（）。A、正态分布B、正偏态分布C、负偏态分布D、双峰分布
项目难度以使测验分数形成（）分布为好。A、正偏态B、峰态C、负偏态D、常态
项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验具有较高的区分能力。A、正偏态B、峰态C、负偏态D、正态
如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近（）分布。A、正偏态B、负偏态C、峰态D、常态
当测验太容易时，测验总分分布一般呈（）A、倒U型B、负偏态C、正偏态D、J型
单选题测验题目很难的话，测验结果会成（）。A正态分布B正偏态分布C负偏态分布D双峰分布
单选题如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近（）分布。A正偏态B负偏态C峰态D常态
单选题项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对受测者具有较高的区分能力。A偏态B负偏态C峰态D常态
判断题某次测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度偏难。A对B错
单选题项目难度以使测验分数形成（）分布为好。A正偏态B峰态C负偏态D常态
单选题测验总分呈现负偏态，说明测验整体难度（）。A偏难B偏易C适中D不确定
单选题当测验太容易时，测验总分分布一般呈（）A倒U型B负偏态C正偏态DJ型
单选题项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验具有较高的区分能力。A正偏态B峰态C负偏态D正态
单选题项目难度的分布一般以（ ）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。A峰态B负偏态C偏态D常态
多选题测验难度的要求，一般为测验总分接近常态分布（ ）。A如呈正偏态分布，大多数得分集中在低端，说明测验对样本团体来说偏难B如呈正偏态分布，大多数得分集中在低端，说明测验对样本团体来说偏易C如呈负偏态分布，大多数得分集中在高端，说明测验对样本团体来说偏易D如呈负偏态分布，大多数得分集中在高端，说明测验对样本团体来说偏难