认知主义学习理论主要流派是：()A.认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论、建构主义学习理论。B.认知结构理论、认知发现学说、建构主义学习理论。C.认知结构理论、认知同化理论、建构主义学习理论。D.认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论。
____就是把新知识纳入原认知结构的过程A、迁移B、同化C、顺应
认知结构变量的()是指学习新知识时,学生原有的认知结构中是否具有用来同化新知识的适当观念。
儿童认知结构形成和发展过程是：同化——平衡——调节—— 平衡。()
个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程（）A.同化B.顺应C.平衡D.整合
认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。
同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生（）的过程。
同化学习的必要条件是原有认知结构中有能够同化新知识的（）
认知结构或心理组织叫（）。A、图式B、同化C、顺应D、平衡
外部环境发生变化，而原来认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程是指（）A、同化B、顺应C、平衡D、组织
顺应是学生在学习中（）原有认知结构而建立新的数学认知结构的过程。
在下位学习中，新规则和原有的认知结构的作用方式是同化。
把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做（）.A、同化B、顺应C、异化D、互化
将剌激整和于自己的认知结构之中，使认知结构保持稳定和发生量变，这就是顺化作用。
主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。A、整合B、同化C、顺应D、平衡
程序教学的学习理论基础是（）A、经典性条件反射理论B、操作性条件反射理论C、认知结构—发现理论D、认知结构—同化理论
单选题把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做（）.A同化B顺应C异化D互化
填空题同化学习的必要条件是原有认知结构中有能够同化新知识的（）
单选题程序教学的学习理论基础是（）A经典性条件反射理论B操作性条件反射理论C认知结构—发现理论D认知结构—同化理论
单选题外部环境发生变化，而原来认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程是指（）A同化B顺应C平衡D组织
填空题顺应是学生在学习中（）原有认知结构而建立新的数学认知结构的过程。
单选题主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。A整合B同化C顺应D平衡
填空题同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生（）的过程。