奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持的影响。（ ）
奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持有重要的影响。（ ）
认知主义学习理论流派众多,下列选项中不属于认知主义学习理论流派的是:_____ A、布鲁纳的认知结构学习理论B、加涅的认知加工过程理论C、奥苏伯尔的认知同化学习理论D、建构主义学习理论
认知主义学习理论主要流派是：()A.认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论、建构主义学习理论。B.认知结构理论、认知发现学说、建构主义学习理论。C.认知结构理论、认知同化理论、建构主义学习理论。D.认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论。
下列属于认知主义学习理论的是:( ) A.斯金纳的操作性条件反射学说B.布鲁纳的认知结构学说C.奥苏贝尔的认知同化理论D.建构主义学习理论E.皮亚杰的认知结构理论
信息加工学习理论的主要代表人物是（ ） A．奥苏泊尔 B．斯金纳 C．布鲁斯 D．加涅
简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别。
大卫·奥苏泊尔学习理论的基础是（）A、融合B、同化C、分化D、串联
分析布鲁纳的发现学习与奥苏泊尔的接受学习理论的异同。
奥苏泊尔认为影响迁移的原有认知结构特性包括（）。A、清晰性B、稳定性C、包容性D、可辨别性
发现学习教学模式的理论基础是（）A、布鲁纳的认知结构学习理论。B、奥苏贝尔的认知同化学习理论C、孔子的“不愤不启，不悱不发”学习理论D、布卢姆的“教育目标分类学”理论
提出‘先行组织者’教学方法的学习理论是（）。A、格式塔学习理论B、认知-结构发现理论C、认知结构-同化理论D、人本主义学习理论
用奥苏泊尔的有意义接受学习理论说明大学生怎样才能做到“高分不低能”。
程序教学的学习理论基础是（）A、经典性条件反射理论B、操作性条件反射理论C、认知结构—发现理论D、认知结构—同化理论
单选题大卫·奥苏泊尔学习理论的基础是（）A融合B同化C分化D串联
多选题奥苏泊尔认为影响迁移的原有认知结构特性包括（）。A清晰性B稳定性C包容性D可辨别性
单选题发现学习教学模式的理论基础是（）A布鲁纳的认知结构学习理论。B奥苏贝尔的认知同化学习理论C孔子的“不愤不启，不悱不发”学习理论D布卢姆的“教育目标分类学”理论
问答题分析布鲁纳的发现学习与奥苏泊尔的接受学习理论的异同。
多选题人本主义学习理论的主要代表人物有（）。A华生B马斯洛C罗杰斯D班杜拉E奥苏泊尔