4. ()朗诵能调动朗诵者的情感,使有声语言表达更显生动、立体、活跃。

4. ()朗诵能调动朗诵者的情感,使有声语言表达更显生动、立体、活跃。


参考答案和解析
配乐

相关考题:

教师生动形象、通俗易懂的语言能:() A.充分调动学生的思维B.启迪、引导学生掌握知识C.开发学生的智力,激发他们的情感D.影响学生形成良好的行为和品德

言语交际中恰当地使用词语,能够使语言表达得稳妥、精当、生动、传神。() 此题为判断题(对,错)。

有声语言表达的技巧包括()。 A.语气语调的运用B.发声技巧C.把握节奏D.巧用重音

诗歌教学的示范朗诵普通话一定要标准,要有情感、节奏、有起伏地朗诵。() 此题为判断题(对,错)。

非言语符号作为言语沟通的辅助工具,又作为“伴随语言”,使语言表达的更准确、有力、生动、具体。()

在一些教学环境下,非语言表达往往能替代有声语言,发挥比有声语言更好的作用。()

植假睫毛比普通粘帖假睫毛看上去要()。A.更显密B.更显长C.生动、自然D.生硬

朗诵表演对朗诵者的要求是()A.仪表端庄,表情丰富B.具备一定文学修养C.对作品进行再加工D.具备一定表演才能E.具备一定语言修养

散文朗诵应充分展现出慷慨激昂的情感。()

启发式教学能充分调动学员的学习热情,活跃课堂气氛。此题为判断题(对,错)。

评议演讲可分别从()几方面进行。A演讲内容B有声语言表达技巧C体态语言表达技巧D现场效果

体态语言指在一定程度上能辅助有声语言表达思想感情的眼神、表情、体态、手势等。

教学手势的基本教学功能是()。A、指示教学信息或指示学生B、使教师体态活跃、生动,不至于僵化C、使教学状态活跃、生动,不显得呆板D、辅助表情、达意,指示教学信息或学生,以及一定的演示功能

有声语言表达效果的好坏要看无声的伴随语言的运用。

()的合理使用能形象、直观地展示教学内容,使课堂教学生动有趣,气氛活跃,能有效地激发婴幼儿的学习兴趣,调动其学习的积极性,帮助婴幼儿更好地理解和学习教学内容。A、体育器械B、玩教具C、图书D、绘画材料

手工折纸内容丰富,造型生动,立体感强,能培养婴幼儿的模仿能力和动手能力。

诗歌教学的示范朗诵普通话一定要标准,要有情感、节奏、有起伏地朗诵。

斜拍是指摄像机镜头在被摄物体的斜侧方进行拍摄,它的特点有().A、斜拍使得画面生动活泼,纵深感强,立体感强B、斜拍弥补了正拍和侧拍的不足,消除了画面的呆板,使画面显得生动、活泼、多变C、斜拍表现空间透视和物体的立体感强D、斜拍有利于表现立体形态

人们对修辞的界定一般定在三个方面()。A、修饰文句使表达更加准确、生动的言语行为,即修辞活动B、语言运用达到理想效果的手段、方法或规律C、以修辞活动、修辞规律、修辞方法等位研究对象的科学,即修辞学D、使文章更显生动活泼的比喻、拟人、夸张、排比

植假睫毛比普通粘贴假睫毛看上去要()。A、更显密B、更显长C、生动、自然D、生硬

对滑稽节目的欣赏要注重()A、情感的内心体验B、加深“非人化”理解,表现人类对自然生命的人文关怀C、表演者的肢体语言表达D、必须集中精力,调动创造性思维,去捕捉智慧

判断题诗歌教学的示范朗诵普通话一定要标准,要有情感、节奏、有起伏地朗诵。A对B错

判断题有声语言表达效果的好坏要看无声的伴随语言的运用。A对B错

多选题下列关于朗诵与演讲区别正确的是()。A一般情况下朗诵者是朗诵别人的作品,在朗诵中扮演的另一个“我”来抒情表意。而演讲者在演讲中绝大多数是表演自己,在很大程度上,演讲者是在抒发自己的心声B诵侧重于展现个人抒情表意的能力,而演讲者侧重于展现个人说情表意的能力C朗诵偏重于抒情,而演讲注重说理与抒情的融合D朗诵时的表演场地是独立于“听众席”之外的,不需与听众交流,在演讲中演讲者需要不断的与听众进行目光交流,根据现场的反应,调整演讲的内容

判断题体态语言指在一定程度上能辅助有声语言表达思想感情的眼神、表情、体态、手势等。A对B错

单选题()的合理使用能形象、直观地展示教学内容,使课堂教学生动有趣,气氛活跃,能有效地激发婴幼儿的学习兴趣,调动其学习的积极性,帮助婴幼儿更好地理解和学习教学内容。A体育器械B玩教具C图书D绘画材料

判断题手工折纸内容丰富,造型生动,立体感强,能培养婴幼儿的模仿能力和动手能力。A对B错

多选题评议演讲可分别从()几方面进行。A演讲内容B有声语言表达技巧C体态语言表达技巧D现场效果