2、死亡教育要求人们尊重生命，这里的生命是指A．人的生命B．动物的生命C．植物的生命D．植物、动物以及人的生命
2、死亡教育要求人们尊重生命，这里的生命是指
A．人的生命
B．动物的生命
C．植物的生命
D．植物、动物以及人的生命
参考答案和解析
人的生命
相关考题：
古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”这里“生命延长”指的是A．对社会的贡献 B．珍惜生命，延长生命的时间C．不轻易放弃生的希望 D．肯定、尊重、悦纳自己的生命
死亡标准的局限性及带来的伦理问题包括（）A、判定死亡不够准确B、生命复苏技术和生命维持技术的广泛运用，使死亡时间变得模糊C、使得临床医生面对濒死病人何时停止抢救陷入伦理两难困境D、容易导致过早停止抢救，背离医生救死扶伤的神圣职责，是对生命的不尊重E、迟迟不能判定死亡既是对有限医疗卫生资源的浪费，又是对死亡的不尊重
下列关于选择生命表、终极生命表、综合生命表的描述正确的是（）。A、选择生命表的死亡率最大，终极生命表的死亡率最小B、选择生命表的死亡率最小，综合生命表的死亡率最大C、综合生命表的死亡率介于选择生命表和终极生命表之间D、终极生命表的死亡率介于综合生命表和选择生命表之间
6月26日是“国际禁毒日”，某社区的社会工作者策划开展了树立正确的人生观；珍爱生命、尊重生命、成全生命；禁止吸毒和预防自杀、暴力等危害生命的行为的大型宣传活动，上述工作属于（）。A、生命健康教育B、家庭美德教育C、社会公德教育D、科学文化教育
多选题死亡教育要让受教育者做出的三个方面的改变是（）A让受教育者理解生命的有限性，接纳死亡为生命的一部分B让受教育者发展出一种尊重生命的人文精神C让受教育不再惧怕死亡，以命相搏成为生活的常态D让受教育者树立信仰，让人生有所敬畏
单选题生命的（）是人们尊重生命与珍爱生命的至上理由。A唯一性B宝贵性C偶然性D短暂性