生命伦理学主要指人类生命，但，是否也涉及与之有关的动物生命和植物生命?A、是，涉及B、不是，不涉及
幼儿园生命教育的目标是() A.认识生命B.欣赏生命C.尊重生命D.爱惜生命
生命科学家们已经确认，人脑功能的全部丧失才是( )死亡的标志。A、一个人整个生命B、植物人C、大脑
在英国的教育中，要求孩子尊重的对象不仅局限于家人和朋友，还包括对所有生命都有爱心和责任感。喜爱小动物是孩子的天性，把珍惜和爱护小动物作为切入口，教导孩子珍爱生命是英国幼儿园、小学普遍采取的方式。此外，英国一些野生动物园组织或者救护中心也跟中小学有合作，经常组织学生参观他们收容救治的受伤动物和遭到遗弃的宠物。在这种教育背景下，家长也会刻意教育孩子理解生命的意义，把理性和温情代代相传。这段文字主要讨论的是：A尊重生命可以传递理性和温情B关爱生命可以从爱护小动物开始C生命教育依赖于家庭和社会的配合D生命教育的方式方法
生命教育是以生命为核心，以提升生命质量、（）的教育活动。A、增强生命健康B、促进学习C、获取生命价值D、保障生命安全
我们为什么需要死亡教育（） A、唤醒人们的死亡意识B、要让人们尊重生命C、要让人们接纳死亡为生命的必要组成部分D、要帮助人们达到生死两安
生死教育教导我们尊重生命，下面对尊重生命的理解最准确的是（）A、尊重一切生命B、主要是尊重他人生命C、主要是尊重自己的生命D、既尊重他人的生命，也尊重自己的生命
生命教育的意义在于引导孩子学会感知生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命。
动物和植物的生命问题，如动物实验和生态学中植物保护的伦理问题，是否属于生命伦理学的研究范围？（）A、是B、不是C、没关系
营养就是（）体不断地从外界摄取所需物质以维持生命活动的整个过程。A、生命B、动物C、植物D、生物
以人格化的动物、植物或其他无生命物为主人公的童话，称为（）
英国历史学家汤恩比在讲文明的构造时用（）的生命构造和文明的生命构造相提并论。A、动物B、植物C、人类D、国家
人的生命过程与其他动物的生命过程相同，都是一个自然过程。
运动是哪种生命体的特性？（）A、所有生物B、蒲公英C、植物D、动物
判断题生命教育的意义在于引导孩子学会感知生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命。A对B错
单选题死亡教育要求人们尊重生命，这里的生命是指（）A人的生命B动物的生命C植物的生命D植物、动物以及人的生命
单选题生死教育教导我们尊重生命，下面对尊重生命的理解最准确的是（）A尊重一切生命B主要是尊重他人生命C主要是尊重自己的生命D既尊重他人的生命，也尊重自己的生命
单选题生命：动物（ ）A思维：人类B绿色：植物C节气：历法D收获：秋季
多选题我们为什么需要死亡教育（）A唤醒人们的死亡意识B要让人们尊重生命C要让人们接纳死亡为生命的必要组成部分D要帮助人们达到生死两安
判断题植物有它的生命周期，动物没有它的生命周期。（）A对B错
单选题英国历史学家汤恩比在讲文明的构造时用（）的生命构造和文明的生命构造相提并论。A动物B植物C人类D国家
单选题运动是哪种生命体的特性？（）A所有生物B蒲公英C植物D动物
填空题以人格化的动物、植物或其他无生命物为主人公的童话，称为（）
单选题人类周围的自然物包括（ ）。A动物、植物等B砂、石、土、水、阳光、空气等C有生命物质和无生命物质D以上都不是