迁移的实质是（ ）。A．新旧经验的整合过程B．新旧知识的同化C．新旧知识的顺应D．新旧经验重组
需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是（ ）A．一般迁移B．同化迁移C．顺应迁移D．重组迁移
认为迁移的可能性取决于在记忆搜寻过程中遇到相关信息或技能的可能性的迁移理论是()。A、能力说B、布鲁纳论迁移C、奥苏贝尔论迁移D、认知迁移理论
人的知识概括水平越高,迁移的范围和可能性越大;知识概括水平越低,则迁移越难。() 此题为判断题(对，错)。
教学中教师往往是在复习原有知识的基础上导入新课的，这是一种()．A．水平迁移B．负迁移C．行为迁移D．顺向迁移
奥苏伯尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量是（ ）。A.原有知识的可利用性B.原有知识的稳定性C.原有知识的可操作性D.新旧知识的可辨别性
迁移的实质是()A.新旧知识的同化过程 B.新旧知识的顺应过程C.新旧经验的整合过程 D.新旧经验重组过程
教学中教师往往是在复习原有知识的基础上导人新课的，这是一种（ ）。A.水平迁移 B.负迁移 C.行为迁移 D.顺向迁移
我国古代贤哲早就提出，学习可以“温故知新”，在迁移的观点看，这是一种（ ）。A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移
迁移的实质是( )A.新旧知识的同化过程B.新旧知识的顺应过程C.新旧经验的整合过程D.新旧经验的重组过程
奥苏贝尔提出的影响学习迁移的三个认知结构变量是（ ）A.原有知识的可利用性B.原有知识的稳定性C.原有知识的可操作性D.新旧知识的可辨别性
在影响学习迁移的因素中，学习者原有的知识经验概括水平越高，迁移的可能性越（）。
需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是（）。A、一般迁移B、同化迁移C、顺应迁移D、重组迁移
迁移的实质是（）。A、新旧经验的整合过程B、新旧知识的同化C、新旧知识的顺应D、新旧经验重组
关于知识应用与学习迁移的关系，下面说法正确的是（）。A、在知识的应用中都存在着迁移B、在知识的应用中可能存在着迁移C、知识的应用与迁移没有关系D、迁移就是知识的应用
在考试中遇到了之前练习过的题型，属于（）。A、水平迁移B、远迁移C、近迁移D、垂直迁移
迁移的实质是（）过程。A、新旧经验的整合B、新旧知识的同化C、新旧．知识的顺应D、新旧经验的重组
填空题在影响学习迁移的因素中，学习者原有的知识经验概括水平越高，迁移的可能性越（）。
多选题（2016山东）奥苏伯尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量是（）。A原有认知的可利用性B原有知识的稳定性C原有知识的可操作性D新旧知识的可辨别性
单选题迁移的实质是（）过程。A新旧经验的整合B新旧知识的同化C新旧．知识的顺应D新旧经验的重组
单选题儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（ ）。A知识迁移B技能迁移C态度迁移D行为规范迁移
单选题将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化，这属于哪种迁移（）。A具体迁移B重组性迁移C同化性迁移D顺应性迁移
单选题迁移的实质是（ ）过程。A新旧经验的整合 B新旧知识的同化C新旧知识的顺应 D新旧经验的重组
单选题关于知识应用与学习迁移的关系，下面说法正确的是（）。A在知识的应用中都存在着迁移B在知识的应用中可能存在着迁移C知识的应用与迁移没有关系D迁移就是知识的应用
单选题迁移的实质是A新旧经验的整合过程B新旧知识的同化C新旧知识的顺应D新旧经验重组
单选题认为迁移的可能性取决于在记忆搜寻过程中遇到相关信息或技能的可能性的迁移理论是（）。A能力说B布鲁纳论迁移C奥苏贝尔论迁移D认知迁移理论
单选题需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是（）。A一般迁移B同化迁移C顺应迁移D重组迁移
单选题已获得的知识经验对解决问题有阻碍或干扰的影响。这是( )。A正迁移B零迁移C负迁移D定势