与儿童相比，青少年的假设-推理能力已经得到很好的发展。A对B错

与儿童相比，青少年的假设-推理能力已经得到很好的发展。

A对

B错

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略

相关考题：

皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段,下列属于形式运算阶段的心理特点的有() A、命题思维能力B、假设演绎推理能力C、逻辑推理能力D、自我中心
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与逐渐成熟起来的青少年相比，小学儿童的心理发展具有巨大的可塑性。()
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学前儿童认知能力发展的评价内容包括() A.观察能力B.记忆能力C.推理能力D.探究能力
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童年期儿童类比推理能力发展的特点是（ ）。(A)发展速度高于归纳推理和演绎推理 (B)发展水平低于归纳推理和演绎推理 (C)随思维结构的变化而变化 （D)小学低年级到中年级发展速度最快
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童年期儿童类比推理能力发展的特点是( )。单选A. 发展速度高于归纳推理和演绎推理B. 发展水平低于归纳推理和演绎推理C. 随思维结构的变化而变化D. 小学低年级到中年级发展速度最快
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下列不属于幼儿推理能力发展特点的内容是（ ）。 (A)对熟悉事物的简单推理 （B)假设演释推理(C)模式化推理 （D）转导推理
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皮亚杰运用钟摆实验证明，形式运算阶段的儿童巳经具有（ ） (A)依赖思维内容的逻辑推理能力(B)假设演绎推理能力(C)形象逻辑推理能力(D)辩证逻辑推理能力
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小学阶段的儿童推理能力的发展表现包括（ ）。(A)演绎推理 （B)归纳推理(C)发散推理 （D)类比推理
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某研究从生态系统理论出发研究青少年犯罪问题，其假设是青少年所在的系统是影响其走上违法犯罪的重要因素，后又在研究中检验了其假设的正确选项，这一过程属于()。A:归纳推理B:假设演绎C:类比推理D:演绎推理
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青少年形式逻辑思维的发展，主要表现在（　　）A.概念的发展B.推理能力的发展C.逻辑法则的发展D.假设能力的发展
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儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，表现在（　　）A.儿童对事物性质的理解B.儿童判断能力的发展C.儿童推理能力的发展D.概括的特征是外部的、非本质的
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童年期儿童间接推理能力的发展表现在（）的发展。A、掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展B、由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程C、新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡D、归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力
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下列不属于幼儿推理能力发展特点的内容是（）。A、对熟悉事物的简单推理B、假设演绎推理C、模式化推理D、转导推理
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儿童语言的学习和（）的发展，是智力准备状况的主要标志。A、思维能力B、联想能力C、记忆能力D、推理能力
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具体运算阶段的儿童思维最大特点是已经摆脱了具体事物的束缚，能根据种种可能的假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识指向未来。
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处于形式运算阶段的儿童具有（）的特征。A、守恒概念发展了B、不能针对问题提出假设C、思维形式摆脱思维内容的束缚D、能进行假设-演绎推理
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皮亚杰运用钟摆实验证明，形式运算阶段的儿童已经具有（）A、依赖思维内容的逻辑推理能力B、假设演绎推理能力C、形象逻辑推理能力D、辩证逻辑推理能力
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单选题童年期儿童类比推理能力发展的特点是（）。A发展速度高于归纳推理和演绎推理B低年级到中年级的发展速度最快C类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理D类比推理能力随思维结构的变化而变化
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判断题与儿童相比，青少年的假设-推理能力已经得到很好的发展。A对B错
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单选题属于小学儿童类比推理能力发展特点的是（　　）。A发展速度高于归纳推理和演绎推理B低年级到中年级的发展速度最快C类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理D类比推理能力随思维结构的变化而变化
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单选题儿童语言的学习和（）的发展，是智力准备状况的主要标志。A思维能力B联想能力C记忆能力D推理能力
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单选题童年期儿童间接推理能力的发展表现在（）的发展。A掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展B由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程C新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡D归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力
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单选题皮亚杰运用钟摆实验证明，形式运算阶段的儿童已经具有（）A依赖思维内容的逻辑推理能力B假设演绎推理能力C形象逻辑推理能力D辩证逻辑推理能力
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多选题下列不属于幼儿推理能力发展特点的是（　　）。A对熟悉事物的简单推理B假设演绎推理C模式化推理D转导推理
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多选题下列不属于幼儿推理能力发展特点的内容是（）。A对熟悉事物的简单推理B假设演绎推理C模式化推理D转导推理
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单选题某研究从生态系统理论出发研究青少年犯罪问题，其假设是青少年所在的系统是影响其走上违法犯罪的重要因素，后又在研究中检验了其假设的正确选项，这一过程属于()。A归纳推理B假设演绎C演绎推理D类比推理
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判断题具体运算阶段的儿童思维最大特点是已经摆脱了具体事物的束缚，能根据种种可能的假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识指向未来。A对B错
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