2、德国教育家凯兴斯泰纳提出公民教育的实施场所是A.国民学校B.古典学校C.实科学校D.劳作学校

2、德国教育家凯兴斯泰纳提出公民教育的实施场所是

A.国民学校

B.古典学校

C.实科学校

D.劳作学校


参考答案和解析
劳作学校

相关考题:

“国家的命运与其说是操在掌权者手中,倒不如说是握在母亲的手中。”这句高度评价家庭教育作用的话的说者是德国教育家( ) A .赫尔巴特B .福禄倍尔C .第斯多惠D .凯兴斯泰纳

主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的教育家是【 】A.诺笃尔普B.凯兴斯泰纳C.卢梭D.杜威

德国教育家凯兴斯泰纳认为,“国家公立学校的目的——也就是一切教育的目的——是教育有用的国家公民”,这一教育目的观属于( )A.个人本位论B.社会本位论C.伦理本位论D.社会需要与人的发展统一论

最早明确提出教育与生产劳动相结合的思想的教育家是()。 A、瑞士著名教育家裴斯泰洛齐B、德国哲学家卡尔·马克思C、英国空想社会主义者罗伯特·欧文D、德国教育家乔治·凯兴斯泰纳

提出建立劳动学校以进行公民教育主张的德国教育家是()A.赫尔巴特B.福禄贝尔C.费希特D.凯兴斯坦纳

德国教育家凯兴斯泰纳教育目的的主张体现的思想是(  )A.社会本位论B.个人本位论C.社会效益论D.教育无目的论

凯兴斯泰纳提出的“公民教育”根本目的在于,通过教育“陶冶”人的思想、性格和意志,把他们训练成为“爱国”“忠君”的顺民。

德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育只有一个目标, 那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是( )A.社会本位论 B.伦理本位论 C.科学本位论 D.个人本位论

德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育只有一个目标, 那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是( )A、社会本位论 B、伦理本位论 C、科学本位论 D、个人本位论

在教育目的问题上,德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了()。A社会本位论思想B个人本位论思想C社会效益论思想D教育无目的论思想

凯兴斯泰纳的主要教育著作()A、《德国青年的公民教育》B、《教育原理》C、《性格与性格教育》D、《公民教育要义》E、《劳动学校要义》

提出建立劳动学校以进行公民教育主张的德国教育家是()A、赫尔巴特B、福禄贝尔C、费希特D、凯兴斯坦纳

论述凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校理论”。

德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民,这种教育目的观的价值取向是()。A、社会本位B、个人本位C、伦理本位D、科学本位

提出公民教育和劳作学校主张,具有社会本质倾向的教育家是( )。A、柏拉图B、涂尔干C、凯兴斯坦纳D、赫钦斯

德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于()。A、个人本位论B、社会本位论C、集体本位论D、阶层本位论

持个人本位论的高等教育目的观的教育家是()。A、裴斯泰洛齐B、凯兴斯泰纳C、涂尔干D、纳托尔普

在德国教育史上,人们尊称一位大教育家为“德国师范教育之父”,这位教育家是()A、凯兴斯泰纳B、福禄培尔C、赫尔巴特D、第斯多惠

单选题提出建立劳动学校以进行公民教育主张的德国教育家是()A赫尔巴特B福禄贝尔C费希特D凯兴斯坦纳

单选题属于个人本位论的教育家是()A纳托普B卢梭C涂尔干D凯兴斯泰纳

单选题德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的,这种教育目的论属于( )。A个人本位论B社会本位论C集体本位论D个别差异性

单选题在德国教育史上,人们尊称一位大教育家为“德国师范教育之父”,这位教育家是()A凯兴斯泰纳B福禄培尔C赫尔巴特D第斯多惠

单选题德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于()。A个人本位论B社会本位论C集体本位论D阶层本位论

多选题凯兴斯泰纳的主要教育著作()A《德国青年的公民教育》B《教育原理》C《性格与性格教育》D《公民教育要义》E《劳动学校要义》

单选题德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民,这种教育目的观的价值取向是()。A社会本位B个人本位C伦理本位D科学本位

单选题在教育目的问题上,德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了()。A社会本位论思想B个人本位论思想C社会效益论思想D教育无目的论思想

单选题提出公民教育和劳作学校理论的是(  )。A凯兴斯泰纳B拉夏洛泰C裴斯泰洛齐D列宁

单选题最早明确提出教育与生产劳动相结合的思想的教育家是()。A瑞士著名教育家裴斯泰洛齐B德国哲学家卡尔·马克思C英国空想社会主义者罗伯特·欧文D德国教育家乔治·凯兴斯泰纳