提出掌握学习理论的是 ( )A．华生B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？【 】A．认知B．情意C．情感D．心因动作
提出掌握学习理论的学者是【 】A．华生B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉
布鲁姆提出的学习理论是（）A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习
提出提出智力发展速率理论的是()。A、杜威B、本杰明.布鲁姆C、华生D、皮亚杰
多元智力理论是由()提出。 A、加德纳B、斯金纳C、布鲁姆D、杜威
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掌握学习型教学策略是美国心理学家布鲁姆提出的一种适应大多数学习者的教学策略。（ ）
代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
布鲁姆提出来渐进分化和综合贯通的教学内容编排原则。
"情境-陶冶"教学模式的理论基础是（）A、巴班斯基的最优教学法B、布鲁纳的发现教学法C、洛扎诺夫的暗示教学法D、布鲁姆的掌握教学法
程序教学法的提出者是（）A、布鲁纳B、布鲁姆C、斯金纳D、奥苏贝尔
提出认知发展阶段理论的是（）。A、加涅B、皮亚杰C、布鲁纳D、布鲁姆
根据布鲁姆教学目标分类理论，”接受”、”反应”的层次属于（）领域。
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（）A、认知B、情意C、情感D、心因动作
提出掌握学习理论的学者是（）A、华生B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉
程序教学理论代表人物是（）。A、罗杰斯B、布鲁姆C、斯金纳D、皮亚杰
布鲁姆提出的教学理论是（）。A、结构主义教学论B、全面和谐教育理论C、掌握学习理论D、发展性教学理论
首先提出“发现教学法”的学者是（）。A、洛尼洛夫（俄）B、布鲁纳（美）C、凯勒（美）D、布鲁姆（美）
提出“人力资本”理论的学者是（）。A、布鲁姆B、布鲁纳C、皮亚杰D、舒尔茨
填空题根据布鲁姆教学目标分类理论，”接受”、”反应”的层次属于（）领域。
填空题布鲁姆的教学分类理论将整体目标分为（）（）（）三大领域
单选题程序教学法的提出者是（）A布鲁纳B布鲁姆C斯金纳D奥苏贝尔
单选题"情境-陶冶"教学模式的理论基础是（）A巴班斯基的最优教学法B布鲁纳的发现教学法C洛扎诺夫的暗示教学法D布鲁姆的掌握教学法
单选题布鲁姆提出的教学理论是（）。A结构主义教学论B全面和谐教育理论C掌握学习理论D发展性教学理论
单选题提出认知发展阶段理论的是（）。A加涅B皮亚杰C布鲁纳D布鲁姆
单选题根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（）A认知B情意C情感D心因动作
单选题程序教学理论代表人物是（）。A罗杰斯B布鲁姆C斯金纳D皮亚杰