认为人本性善，教育的意义在于"存心养性"的思想家是（）A孔子B墨子C孟子D荀子

认为人本性善，教育的意义在于"存心养性"的思想家是（）

A孔子

B墨子

C孟子

D荀子

参考解析

略

相关考题：

人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张“性善论”的是（ ）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子
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主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是（ ）。A．个人本位论B．社会本位论C．形式教育D．实质教育
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教育的对象是人，教育的世界是人的世界，在一定意义上教育理论的依据是（ ）。A.性善论B.人性论C.性恶论D.中性论
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大力宣扬“人性善”的先秦思想家是孟子。() 此题为判断题(对，错)。
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下列思想家,主张人性善的是() A.商鞅B.韩非子C.孔子D.荀子
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18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于()。A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.生活本位论
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主要是美国教育思想家杜威的观点是（）A、社会教育目的论B、社会本位教育目的论C、个人本位教育目的论D、教育无目的论
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主张“人性善”论的是战国时期（）儒家思想家。
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个人本位主义的教育目的观认为教育目的不存在有“教育过程以外”的目的，教育目的之存在于“教育过程以内”。
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提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）A、个人本位论B、社会本位论C、形式教育论D、实质教育
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人本主义学习理论认为，学习的实质在于（）学习
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下面持个人本位论的教育家或思想家是（）A、裴斯泰洛齐B、孔德C、柏拉图D、迪尔凯姆
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下列思想家中不主张“性善”论的是（）A、世硕B、孟子C、荀子D、董仲舒
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主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是（）。A、个人本位论B、社会本位论C、形式教育D、实质教育
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认为人本性善，教育的意义在于"存心养性"的思想家是（）A、孔子B、墨子C、孟子D、荀子
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认为人本性恶，教育的作用在于"化性起伪"的思想家是（）A、荀子B、墨子C、孟子D、孔子
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大力宣扬“人性善”的先秦思想家是（）。
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中国古代著名思想家（）是性善论的代表，认为人性中有仁、义、礼、智四善端，这是人天生所固有的，而非后天所习得的。A、杨雄B、告子C、荀子D、孟子
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人本主义心理学家认为，自我概念的正常发展必须具备的基本条件是（）A、尊重B、性善论C、自尊D、性恶论
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多选题人本主义心理学家认为，自我概念的正常发展必须具备的基本条件是（）A尊重B性善论C自尊D性恶论
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单选题认为人本性善，教育的意义在于"存心养性"的思想家是（）A孔子B墨子C孟子D荀子
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填空题教育是事业，其意义在于（）；教育是科学，其价值在于（）；教育是艺术，其生命在于（）。
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单选题人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论。其中，提出“性善论”的是（）。A孔子B孟子C荀子D韩非子
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填空题大力宣扬“人性善”的先秦思想家是（）。
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单选题认为人本性恶，教育的作用在于"化性起伪"的思想家是（）A荀子B墨子C孟子D孔子
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判断题个人本位主义的教育目的观认为教育目的不存在有“教育过程以外”的目的，教育目的之存在于“教育过程以内”。A对B错
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单选题主要是美国教育思想家杜威的观点是（）A社会教育目的论B社会本位教育目的论C个人本位教育目的论D教育无目的论
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单选题18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的的价值取向属于（ ）A个人本位论B社会本位论C国家本位论D生活本位论
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