皮亚杰是发展成熟论课程模式的代表人物。() 此题为判断题(对，错)。
对于该患者，建立的护患关系属于A．主动一被动型模式B．管理一被管理型模式C．帮助一被帮助型模式D．指导一合作型模式E．共同参与型模式
根据本课程,教育评价改革要克服的难题有()。 A、唯分数B、唯升学C、唯文凭D、唯论文E、唯帽子
课程评价中，目标评价模式的提出者是（ ）。A．皮亚杰B．布鲁纳C．布鲁姆D．泰勒
认知发展理论课程模式的代表人物有：A、皮亚杰B、布鲁纳C、班杜拉D、卢梭
发展成熟论课程模式的代表人物是：A、华生B、格塞尔C、布鲁纳D、皮亚杰
行为主义理论课程模式的代表人物是：A、斯金纳B、弗洛伊德C、布鲁纳D、皮亚杰
认知发展理论课程模式的代表人物是：A、华生B、弗洛伊德C、格塞尔D、皮亚杰
发展成熟论课程模式的代表人物是：A、华生B、卢梭C、布鲁纳D、皮亚杰
行为主义理论课程模式的代表人物是：A、华生B、弗洛伊德C、布鲁纳D、皮亚杰
行为主义课程模式理论基础的代表人物不是()。A、皮亚杰B、斯金纳C、华生D、班杜拉
该糖尿病患者与护士间适用的关系模式是A．主动一被动型模式B．指导一合作型模式C．指导一被动型模式D．共同参与型模式E．被动参与型模式
课程的过程模式的提出者是（ ）A.皮亚杰B.布鲁纳C.斯腾豪斯D.卢梭
麦克费尔的德育课程模式是（）。A“符号”课程模式B“体谅”课程模式C“社会行动”课程模式D品德教育课程模式
拉瓦黛丽模式是长期以来被认为最纯粹的、正统的皮亚杰课程。
被认为是较纯粹的皮亚杰式的学前课程是（）A、韦卡特课程B、凯米课程C、海伊斯科普课程D、拉瓦特里课程
认知发展论课程模式理论基础的代表人物没有（）。A、皮亚杰B、杜威C、弗洛伊德D、霍尔
韦卡特的的课程模式是（）A、早期儿童课程B、认知导向课程C、皮亚杰式早期教育方案D、方案教学
唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式是（）。A、凯米课程B、海伊斯科普课程C、螺旋式课程D、活动课程
受唯理派哲学思想影响的是（）。A、蒙台梭利课程B、福禄贝尔设计的恩物C、方案教学D、直接教学模式
下列哪些幼儿园课程模式或教育方案是以皮亚杰理论为理论基础的？（）A、斑克街早期教育方案B、瑞吉欧教育方C、海伊斯科普课程D、直接教学模式
单选题唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式是（）。A凯米课程B海伊斯科普课程C螺旋式课程D活动课程
单选题课程的“过程模式”的提出者是（）A皮亚杰B布鲁纳C斯腾豪斯D卢梭
单选题受唯理派哲学思想影响的是（）。A蒙台梭利课程B福禄贝尔设计的恩物C方案教学D直接教学模式
单选题下列哪些幼儿园课程模式或教育方案是以皮亚杰理论为理论基础的？（）A斑克街早期教育方案B瑞吉欧教育方C海伊斯科普课程D直接教学模式
单选题韦卡特的的课程模式是（）A早期儿童课程B认知导向课程C皮亚杰式早期教育方案D方案教学
单选题课程评价中，目标评价模式的提出者是（）A皮亚杰B布鲁纳C布鲁姆D泰勒