认知发展理论课程模式的代表人物是：A、华生B、弗洛伊德C、格塞尔D、皮亚杰

认知发展理论课程模式的代表人物是：

A、华生

B、弗洛伊德

C、格塞尔

D、皮亚杰

相关考题：

认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的”。 A．弗洛伊德 B．皮亚杰 C．格塞尔 D．华生
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成熟学说是强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展的理论，其代表人物是美国心理学家和儿科医生（ ）。 A．阿诺德·格塞尔 B．弗洛伊德 C．华生 D．皮亚杰
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在美国，发展成熟论课程模式理论基础的代表人物不是()。A、卢梭B、弗洛伊德C、格塞尔D、杜威
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发展成熟论课程模式的代表人物是：A、华生B、格塞尔C、布鲁纳D、皮亚杰
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行为主义理论课程模式的代表人物是：A、华生B、弗洛伊德C、布鲁纳D、皮亚杰
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认知发展论课程模式理论基础的代表人物没有()。A、皮亚杰B、杜威C、弗洛伊德D、霍尔
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（ ）认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的”。A、弗洛伊德B、皮亚杰C、格塞尔D、华生
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（　　）认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的。”A.弗洛伊德B.皮亚杰C.格塞尔D.华生
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(　　)认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的”。A、弗洛伊德B、皮亚杰C、格塞尔D、华生
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