义务教育以（）教育为核心。
义务教育以（）教育为核心。
参考解析
略
相关考题：
2006年《义务教育法》重新修订,使义务教育实现了以下转变:()。 A.由“人民教育人民办”转向“义务教育国家和社会共办”B.由收费义务教育转向免费义务教育C.由“人民教育人民办”转向“义务教育国家办”D.由“县乡村三级办学，县乡两级管理，投入以县为主”转向“管理以县为主，投入以省为主”
以( )为核心,全面落实教育扶贫政策,进一步降低贫困地区特别是深度贫困地区、民族地区义务教育辍学率,稳步提升贫困地区义务教育质量。 A、保障幼儿教育B、保障初等教育C、保障高等教育C、保障义务教育
《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》提出,评估体系的建设以()为核心,设计了“资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度”4方面内容。 A.有编不补B.校校达标C.促进公平D.提高质量
“罗宾斯原则”指的是（ ）A.以成人教育为对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学B.实施全国统一课程，确定在5～16岁的义务教育阶段开设三类课程(核心课程、基础课程和附加课程)C.实施5～15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教 育D.应为所有在能力和成绩方面合格的并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程
下列哪些是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念?( ) ①以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 ②以音乐审美为核心，培养兴趣爱好 ③强调音乐实践，鼓励音乐创造 ④重视音乐实践，增强创造意识A.①②B.②③C.①③D.②④
当前我国中小学课程的设置应该是（ ）A.整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中分科课程与综合课程相结合，高中以分科课程为主B.整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，初中分科课程与综合课程相结合。高中以分科课程为主C.整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，高中以分科课程为主D.整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，中学以分科课程为主
根据《湖南省教育收费公示制度实施办法（修订）》的规定，教育收费的公示范围为（）A、义务教育阶段的免费政策B、城市义务教育阶段课本费和作业本费C、以自愿为前提的服务性收费（伙食费、城市义务教育阶段住宿费）D、非义务教育阶段的学费、住宿费、代收费以及服务性收费
1990年代，在教育制度改革的过程中，中国逐步建立了（）的教育经费体制。A、以教育税费为主，非义务教育阶段的学杂费为补充B、以非义务阶段学杂费为主，社会捐资集资办学为辅C、以教育税费为主，社会捐资集资办学为补充D、以国家财政拨款为主，以教育税费、非义务教育阶段学杂费、校办产业收入、社会捐资集资和教育基金等为补充
单选题“罗宾斯原则”指的是（ ）。A以成人教育为对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学B实施全国统一课程，确定在5～16岁的义务教育阶段开设三类课程（核心课程、基础课程和附加课程）C实施5～15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育D应为所有在能力和成绩方面合格的，并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程
单选题1990年代，在教育制度改革的过程中，中国逐步建立了（）的教育经费体制。A以教育税费为主，非义务教育阶段的学杂费为补充B以非义务阶段学杂费为主，社会捐资集资办学为辅C以教育税费为主，社会捐资集资办学为补充D以国家财政拨款为主，以教育税费、非义务教育阶段学杂费、校办产业收入、社会捐资集资和教育基金等为补充
多选题国外教育立法可分为哪三个阶段（）。A早期立法阶段B以普及义务教育为核心的立法阶段C综合教育立法阶段D法制化阶段