4、4.诺尔斯认为成人学习带有强烈的问题解决取向，因此目标应放在应用之上。
4、4.诺尔斯认为成人学习带有强烈的问题解决取向，因此目标应放在应用之上。
参考答案和解析
正确
相关考题：
以下关于生成性目标，正确的说法是（）。A、生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求，反映的是问题解决的过程和结果B、斯坦豪斯放弃了“目标”一词，借用“过程原则”，表述他的生成性目标取向。认为课程应该以过程为中心，要以儿童在教室内的表现为基础而展开C、生成性目标取向在人本主义课程理论中发展到了极点。罗杰斯认为课程要为儿童提供有助于个人自由发展的学习经验，应强调个人的生长、个性的完善，而不是关注如何界定和测量课程本身D、生成性目标在教育实践中，对教师的要求非常高，教师需要相当强的研究能力E、生成性目标取向的课程在具体实施时，操作方面也难度很大，因为教室内有众多的儿童，每个儿童都各有特点和要求，教师很难关注到每个儿童并生成课程目标
单选题柏拉图把“有德性的生活”视为教育的终极目标，亚里士多德认为教育的终极目的是“幸福”，昆体良认为“受过教育的人”的理想是“大演说家”。这种目标定位方式反映的是课程与教学目标的（）A普遍性目标取向B生成性目标取向C行为目标取向D表现性目标取向
单选题下列关于成人学习的说法错误的是（）A在学习目标上，成人学习者以获得职业资格证书，或者以工作或生活中的问题解决为导向，学习目标明确具体。B成人更容易借助自身已有的知识与经验，在理解基础上的有意义学习能力较强。C成人学习者的学习动机主要是为了在考试中取得好成绩，获得更好的求学机会。D成人对孤立的事物的机械性识记，保持率较低，遗忘速度快，机械学习能力较弱。
单选题成人学习理论的创始人是美国著名教育心理学家（）A阿德福B斯金纳C班杜拉D诺尔斯