多选题认知心理学家认为存在这两种不同的目标取向:()A学习目标B表现目标C成就目标D回避失败目标

多选题
认知心理学家认为存在这两种不同的目标取向:()
A

学习目标

B

表现目标

C

成就目标

D

回避失败目标


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》,把教育目标分为三大类,即().A.认知目标、情感目标、动作目标B.认知目标、情感目标、审美目标C.认知目标、技能目标、动作目标D.认知目标、情感目标、技能目标

求助教师资格考试多选题详析:.美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括( 3.美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括(A.认知领域 B.情感领域  C.道德领域 D.动作技能

布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次,其中最高水平的认知教学目标是( )。A.应用B.分析C.评价D.综合

著名认知心理学家安德森认为,心智技能的形成经过认知阶段、__________阶段和自动化阶段。

有关教师资格考试心理学家研究认为,态度的核心成分是(认知成分、情感成分、行为倾向成分、认知与情感成分 心理学家研究认为,态度的核心成分是(认知成分、情感成分、行为倾向成分、认知与情感成分)

下列属于课程设计的基本模式的是()。A、认知取向的教学设计模式B、目标取向的教学设计模式C、行为取向的教学设计模式D、人格取向的教学设计模式

托幼机构美术教育活动的目标取向包括()。A、认知目标B、行为目标C、过程目标D、表现目标

()课程设计取向认为课程的主要功能是通过最有价值的学科的教学增强个体的认知能力。A、认知过程取向B、人本主义取向C、学科理性主义取向D、技术学取向

课程设计的取向大致分类为()A、认知取向B、学术理性主义取向C、目标取向D、技术学取向

课程目标存在不同的价值取向,主要有以下()A、行为目标B、生成性目标C、结构性目标D、表现性目标

大多数心理学家认为,问题应包含以下几种成分()。A、给定B、目标C、障碍D、认知

现代认知心理学家认为,动作技能的早期(即认知阶段)的主要任务是()。A、能陈述动作技能的规则B、体验动作技能学习的有效感C、对要完成的动作任务形成目标意象D、既要形成目标意象,又要形成目标期望

政治文化表示的是特殊的政治取向。一般认为,这种政治取向主要包括()A、情感的取向B、认知的取向C、理性取向D、价值的取向E、评价的取向

美国心理学家()认为学习的实质在于主动地形式认知。

1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》,把教育目标分为三大类,即()。A、认知目标、情感目标、动作目标B、认知目标、情感目标、审美目标C、认知目标、技能目标、动作目标D、认知目标、情感目标、技能目标

大班美术活动“京剧脸谱”中有一条活动目标设计为“幼儿能说出不同京剧脸谱的颜色、样式的差异,并表达自己所喜欢的京剧脸谱”,根据幼儿园教育活动不同的目标取向,这条目标属于()A、生成目标B、行为目标C、认知目标D、表现目标

布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次,其中最高水平的认知教学目标是()。A、应用B、分析C、评价D、综合

单选题布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次,其中最高水平的认知教学目标是()。A应用B分析C评价D综合

多选题政治文化表示的是特殊的政治取向。一般认为,这种政治取向主要包括()A情感的取向B认知的取向C理性取向D价值的取向E评价的取向

单选题大班美术活动“京剧脸谱”中有一条活动目标设计为“幼儿能说出不同京剧脸谱的颜色、样式的差异,并表达自己所喜欢的京剧脸谱”,根据幼儿园教育活动不同的目标取向,这条目标属于()A生成目标B行为目标C认知目标D表现目标

单选题认知心理学家从目标取向来解释不同成就动机的人对不同难度工作的选择,一般而言,学习目标取向者倾向于选择()的工作。A最简单B中等难度C最困难D最简单或最困难

单选题柏拉图把“有德性的生活”视为教育的终极目标,亚里士多德认为教育的终极目的是“幸福”,昆体良认为“受过教育的人”的理想是“大演说家”。这种目标定位方式反映的是课程与教学目标的()A普遍性目标取向B生成性目标取向C行为目标取向D表现性目标取向

多选题大多数心理学家认为,问题应包含以下几种成分()。A给定B目标C障碍D认知

多选题托幼机构美术教育活动的目标取向包括()。A认知目标B行为目标C过程目标D表现目标

多选题课程设计的取向大致分类为()A认知取向B学术理性主义取向C目标取向D技术学取向

单选题()课程设计取向认为课程的主要功能是通过最有价值的学科的教学增强个体的认知能力。A认知过程取向B人本主义取向C学科理性主义取向D技术学取向

多选题课程目标存在不同的价值取向,主要有以下()A行为目标B生成性目标C结构性目标D表现性目标