在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是()

在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是()

参考解析

相关考题:

幼儿园情绪智力教育模式包括赏识教育模式和A.情境教学模式B.活动教学模式C.暗示教学模式D.角色扮演教学模式

在幼儿园教育实践中,真正困扰教师的课程问题,更多的还是()。 A、目标B、游戏C、教学D、日常生活

前苏联的集体农庄幼儿园是农村学前教育机构的一种主要形式。()

著有《幼儿园教学》、《幼儿园的作业》、《幼儿园教学特点》等的前苏联教育家是:()A、克鲁普斯卡娅B、乌索娃C、福辽莉娜D、阿尔金

简述幼儿园教育教学的主要途径。

在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是个性-训导型模式。()

在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是()。 A、个性一训导型模式B、个性一定向型相互作用模式C、教学一定向型相互作用模式D、教学一训导型模式

苏联时期的教育是大一统的,它是按照统一的教学大纲,全国统一的教材,对学生进行统一模式的培养,苏联解体后俄罗斯教育继承了这个传统。()

1951年中央教育部制定的《幼儿园暂行规程(草案)》和《幼儿园暂行教学纲要(草案)》借鉴了苏联的幼儿教育理论。() 此题为判断题(对,错)。

幼儿园主要采用的幼儿教育教学法是( )。

列出五种国外主要的教学模式,并说明当前在我国教学实践中采用的教学模式主要有哪些。

反对将童年仅仅看成是未来生活的预备,而忽视童年期自身价值的观点见于苏联1989年制定的()。A《幼儿园规程》B《学前教育构想》C《幼儿园教养员工作指南》D《幼儿园教育和教学标准大纲》

幼儿园情结智力教育模式包括赏识教育模式和()A情境教学模式B活动教学模式C暗示教学模式D角色扮演教学模式

在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是()A、教学—训导型模式B、个性—定向型相互作用模式C、教学—定向型相互作用模式D、个性—训导型模式

苏联时期的教育是大一统的,它是按照统一的教学大纲,全国统一的教材,对学生进行统一模式的培养,苏联解体后俄罗斯教育继承了这一传统。

建国后我国在教育上学习苏联的形式主要有()。A、大量引进苏联的教科书B、邀请苏联专家讲学C、仿效苏联的学校管理模式D、根据苏联的教育理论指导我们的教育工作

1959年以后成为苏联学前教育机构中的主要类型的是()。A、托儿所B、托儿所-幼儿园C、特殊幼儿园D、学校幼儿园

教学模式是在教学实践中产生的,反过来又指导着教学实践。教学模式在指导教学实践中主要有以下几个功能()。A、构造功能B、解释功能C、启发功能D、推断功能

课程模式是关于幼儿园课程的目标、内容、实施、教学方式和组织、评价的决策框架,20世纪60年代以后,学前教育领域出现了幼儿园课程模式多样化的局面,其中,前苏联幼儿园的课程模式是()。A、非游戏模式B、教学游戏化模式C、非干预模式D、重视各种类型游戏的游戏课程模式

中国古代教育家在长期的教学实践中,总结出来的教学原则和方法,主要的有哪些?

多选题教学模式是在教学实践中产生的,反过来又指导着教学实践。教学模式在指导教学实践中主要有以下几个功能()。A构造功能B解释功能C启发功能D推断功能

填空题在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是()

单选题幼儿园情结智力教育模式包括赏识教育模式和()A情境教学模式B活动教学模式C暗示教学模式D角色扮演教学模式

单选题课程模式是关于幼儿园课程的目标、内容、实施、教学方式和组织、评价的决策框架,20世纪60年代以后,学前教育领域出现了幼儿园课程模式多样化的局面,其中,前苏联幼儿园的课程模式是()。A非游戏模式B教学游戏化模式C非干预模式D重视各种类型游戏的游戏课程模式

多选题建国后我国在教育上学习苏联的形式主要有()。A大量引进苏联的教科书B邀请苏联专家讲学C仿效苏联的学校管理模式D根据苏联的教育理论指导我们的教育工作

单选题在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是()A教学—训导型模式B个性—定向型相互作用模式C教学—定向型相互作用模式D个性—训导型模式

判断题苏联学前教育机构中,集体教学是学前教学的主要形式,学前教育趋向小学化。A对B错