简述英国学前教师的培养。

简述英国学前教师的培养。

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学前教师职前培养机构有技术学校、大学和培训学校的国家是()。 A、美国B、德国C、英国D、俄罗斯
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简述德国学前教育教师培训制度。
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简述学前儿童情绪调控能力的培养。
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作为英国学前教育补充形式的学前游戏班,其教师或保育员主要是() A.临时幼儿教师B.正式幼儿教师C.游戏班幼儿的母亲D.中产阶级家庭妇女
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简述世界学前教师培训制度的主要类型
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简述英国学前教育机构的主要举办机构和类型
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澳大利亚独立后，学前教育的教师主要来自（）A、美国与英国B、美国与法国C、英国与法国D、美国与日本
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高等师范开办的学前教育专业旨在培养幼儿园教师。
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简述英国学前教育机构与家庭、社区合作共育的特点。
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简述教师对学前儿童发展的影响。
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简述日本学前教师培养的经验与特点
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英国，幼教师资主要由（）培养。
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作为英国学前教育补充形式的学前游戏班，其教师或保育员主要是（）A、临时幼儿教师B、正式幼儿教师C、中产阶级家庭妇女D、游戏班幼儿的母亲
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问答题简述教师对学前儿童发展的影响
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单选题作为英国学前教育补充形式的学前游戏班，其教师或保育员主要是（）A临时幼儿教师B正式幼儿教师C中产阶级家庭妇女D游戏班幼儿的母亲
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问答题简述英国学前教师的培养。
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单选题澳大利亚独立后，学前教育的教师主要来自（）A美国与英国B美国与法国C英国与法国D美国与日本
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问答题简述德国学前教育教师培训制度。
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填空题英国，幼教师资主要由（）培养。
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问答题简述学前儿童观察力的培养。
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问答题简述世界学前教师培训制度的主要类型
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问答题简述日本学前教师培养的经验与特点
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问答题简述英国学前教育课程概况
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