测验中某些项目的分数与测验中另一些项目的相关称作（）A重测信度B复本信度C折半信度D内部一致信度

测验中某些项目的分数与测验中另一些项目的相关称作（）

A重测信度

B复本信度

C折半信度

D内部一致信度

参考解析

略

相关考题：

给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种 ( )A．测量B．测验C．评定D. 评估
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在教育学中，对学生进行考试测验时，测验达到目的的程度称作测验的（ ）A、 效度B、 信度C、 区分度D、 难度
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给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一 种 （ ）A．测量B．测验C．评定D．评估
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以下有关测验焦虑的叙述中，正确的有()。A、抱负水平与焦虑呈正相关B、成就测验和智力测验的分数与测验焦虑呈显著负相关C、情绪不稳定的人容易产生测验焦虑D、当测验成绩与被试关系重大时，被试容易产生焦虑
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掌握分数是指被测者在测验中答对题目的比例。() 此题为判断题(对，错)。
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在报告测验分数时应注意()。单选A.尽量使用专业术语B.当事人不可参与测验分数的解释C.应告知测验分数的解释D.当事人无需知道该测验的目的
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关于测验的信度、效度、项目难度与区分度的下列说法中，不正确的是A.增加测验长度，信度会增大B.增加测验长度，效度会增大C.测验项目的难度越大越好D.测验项目的区分度越大越好
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测验编制的原则之一是要求所有的测验项目作答彼此独立。该原则的意图是A.确保测验项目的同质性B.确保项目的可靠及有效性C.确保所有的项曰独立于测验全域D.确保任一项目不为其他项目提供答题线索
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简述测验编制与实施中“试测”的目的和概念。
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二项资料百分数的假设测验一般用（）测验，但小样本需进行（）矫正。
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对于小样本二项资料百分数的假设测验，可使用（）。A、u测验B、连续性矫正u测验C、χ2测验D、F测验
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命题笔试测验的基本步骤是确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测与分析、测验的合成、（）。A、测验的标准化B、测验的环境布置C、测验的技术分析与鉴定D、测验的人员构成E、编写测验手册
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笔试测验编制的过程中，除了要确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测和分析、测验的合成等以外，还要进行（）等工作。A、测验的合成B、测验的技术分析与鉴定C、编写测验手册D、制定常模标准
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斯皮尔曼-布朗公式中，rhh为（）的相关系数，rxx为测验在原长度似的信度估计值。A、全测验B、原测验C、一半分数D、全部分数
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韦氏智力测验的分测验的原始分是该分测验各项目得分相加，若缺其中一项测验，则（　）。A、无法得出该分测验的分数B、整个测验无效C、可以忽略此项测验分数D、要加权分
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心理测验的分类中按测验的目的分类不包括（）A、文字测验B、智力测验C、人格测验D、特殊能力测验E、诊断性测验
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为了保证流量测验精度，满足测验目的，或为了验证某些水工程设计效果及有关河流的理论，需要在流量测验中开展专门的试验，并形成专题试验报告。
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给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（）。A、测量B、测验C、评定D、评估
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在教育学中，对学生进行测验时，测验达到目的的程度称作测验的（）。A、效度B、信度C、区分度D、难度
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在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。
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单选题通过考查测验（　　），可以对测验的难度作出直观检验。A分数的分布B项目的难度C分测验的多少D项目的区分度
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判断题为了保证流量测验精度，满足测验目的，或为了验证某些水工程设计效果及有关河流的理论，需要在流量测验中开展专门的试验，并形成专题试验报告。A对B错
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多选题笔试测验编制的过程中，除了要确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测和分析、测验的合成等以外，还要进行（）等工作。A测验的合成B测验的技术分析与鉴定C编写测验手册D制定常模标准
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单选题测验中某些项目的分数与测验中另一些项目的相关称作（）A重测信度B复本信度C折半信度D内部一致信度
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单选题韦氏智力测验的分测验的原始分是该分测验各项目得分相加，若缺其中一项测验，则（　）。A无法得出该分测验的分数B整个测验无效C可以忽略此项测验分数D要加权分
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单选题在教育学中，对学生进行测验时，测验达到目的的程度称作测验的（）。A效度B信度C区分度D难度
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单选题斯皮尔曼-布朗公式中，rhh为（）的相关系数，rxx为测验在原长度似的信度估计值。A全测验B原测验C一半分数D全部分数
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