国内外学者对有效教学特征的认识上应该追求一致。（）A对B错

国内外学者对有效教学特征的认识上应该追求一致。（）

A对

B错

参考解析

略

相关考题：

教学必然追求有效性,有效的教学一定是“好”的教学。() 此题为判断题(对，错)。
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生成性课程是预设性课程的深化和升华,应该是教学追求的理想目标与境界,但并不是每节课教学追求的根本。() 此题为判断题(对，错)。
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听课教师应该对要听的课的教材、学情以及教学者的教学思想有一个预先的认识。() 此题为判断题(对，错)。
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西方学者认为，判断有效教学的标准就是学生的学习成绩。（）A对B错
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国内外对有效教学的定义已达成共识( )A对B错
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国内外学者应该对有效教学特征认识应该力求一致。( )A对B错
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国内学者对有效教学的三种主要定义方式是什么？
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国外学者认为，对教学进行反思应该从三个层面（领域）揭示和确定有效教学，这三个领域分别是（）、（）、（）。
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国内外学者对有效教学特征的认识上应该追求一致。（）
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国内外对有效教学的定义已达成共识( )
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关于教学策略，下列说法中不恰当的是（）。A、教室里的多媒体硬件设施属于教学策略B、针对不同的教学目标需要选用不同的教学策略C、针对不同特点的学生应选用不同的教学策略D、国内外学者对教学策略有不同的看法
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国内学者对有效教学的定义有哪些？请简要陈述。
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国内外学者应该对有效教学特征认识应该力求一致。
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西方学者对有效教学的认识上形成的共识有哪些？
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试述国内外学者关于“有效教学”的定义，并谈谈你的理解。
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美国学者罗纳德•埃德蒙兹认为有效学校的特征除了“监控学生学业成绩和清晰的教学目标”外，还有（）A、对学生成绩的高期望值B、坚强的行政领导C、鼓励学习的学校气氛D、重视基本技能的教学
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听课教师应该对要听的课的教材、学情以及教学者的教学思想有一个预先的认识。
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问答题国内学者对有效教学的三种主要定义方式是什么？
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多选题国内外学者是（）等视觉来界定有效教学的。A从社会对学校的评价B从老师教学行为的角度看质量的高低C从学生所得的角度看效果的有效性D从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学
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判断题听课教师应该对要听的课的教材、学情以及教学者的教学思想有一个预先的认识。A对B错
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问答题浅析国外学者对有效教学的四种主要定义。
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判断题国内外学者对有效教学特征的认识上应该追求一致。（）A对B错
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填空题国外学者认为，对教学进行反思应该从三个层面（领域）揭示和确定有效教学，这三个领域分别是（）、（）、（）。
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判断题西方学者认为，判断有效教学的标准就是学生的学习成绩。（）A对B错
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判断题国内外学者应该对有效教学特征认识应该力求一致。( )A对B错
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问答题西方学者对有效教学的认识上形成的共识有哪些？
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判断题国内外对有效教学的定义已达成共识( )A对B错
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