国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略分为准备策略（）和评价策略。A组织策略B管理策略C实施策略D讨论策略
国内外学者对有效教学特征的认识上应该追求一致。（）A对B错
国内外学者应该对有效教学特征认识应该力求一致。( )A对B错
国外学者一般主张对“有效教学”提出一个统一的、结论性的定义。（）A对B错
国外学者一般主张对“有效教学”提出一个统一的、结论性的定义。（）
国内外学者对有效教学特征的认识上应该追求一致。（）
国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略划分为准备策略、（）和评价策略。A、组织策略B、管理策略C、直接策略D、实施策略
试述国内外学者关于“有效教学”的定义，并谈谈你的理解。
判断题国外学者一般主张对“有效教学”提出一个统一的、结论性的定义。（）A对B错
问答题国内学者对有效教学的三种主要定义方式是什么？
多选题国内外学者是（）等视觉来界定有效教学的。A从社会对学校的评价B从老师教学行为的角度看质量的高低C从学生所得的角度看效果的有效性D从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学
问答题在界定有效教学时，西方学者形成了哪四类定义？
单选题国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略分为准备策略（）和评价策略。A组织策略B管理策略C实施策略D讨论策略
判断题国内外学者对有效教学特征的认识上应该追求一致。（）A对B错
单选题国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略划分为准备策略、（）和评价策略。A组织策略B管理策略C直接策略D实施策略
判断题国内外学者应该对有效教学特征认识应该力求一致。( )A对B错
判断题国内外对有效教学的定义已达成共识( )A对B错