许多脍炙人口的诗歌都源于生活，蕴含着极为丰富的地理知识和地理现象，读下列诗句完成小题。 自然地理环境具有整体性和差异性，下列现象反映地理环境整体性的是()。查看材料A.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开B.落红不是无情物，化作春泥更护花C.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马D.五原春色归来迟，二月垂柳未挂丝，即今河畔冰开日，正是长安花落时
许多脍炙人口的诗歌都源于生活，蕴含着极为丰富的地理知识和地理现象，读下列诗句完成小题。
自然地理环境具有整体性和差异性，下列现象反映地理环境整体性的是()。查看材料
自然地理环境具有整体性和差异性，下列现象反映地理环境整体性的是()。查看材料
A.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
B.落红不是无情物，化作春泥更护花
C.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马
D.五原春色归来迟，二月垂柳未挂丝，即今河畔冰开日，正是长安花落时
B.落红不是无情物，化作春泥更护花
C.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马
D.五原春色归来迟，二月垂柳未挂丝，即今河畔冰开日，正是长安花落时
参考解析
解析：A项反映的是山地自然环境的垂直差异；B项落花可化作春泥．同时春泥可以为花提供养分，反映的是植物和土壤的相互作用，体现了自然地理要素间的相互联系，体现了自然环境的整体性：C项表现了多个事物在某个空间上的组合，没有体现自然环境的整体性和差异性：D项描述五原地区和长安的气候存在差异，体现了自然地理环境的差异性。故选B项。
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诗，来源于生活，又高于生活。可是，诗并不是现实生活照相式的复制品，它是现实生活在诗歌创作者心中所激起的情感的浪花，它需要创作者在生活与艺术之间架起一座桥梁，而艺术感受便是这座桥梁。诗人能以诗的方式接受现实印象，并能借助幻想活动，在诗的形象中把印象又复印出来。诗歌创作者总是善于通过自己独特的艺术感受，去摄取生活中那些诗的元素，并调动自己的联想和想象，对那些元素进行发酵，进行化学处理，进而酿造出诗来。这段文字意在说明：A.诗歌是创作者在现实生活中所激起的情感浪花B.对诗歌的创作是诗人通过艺术感受而完成的C.诗歌来源于社会印象并反映社会印象D.诗歌创作者的想象力十分丰富
阅读下列材料，回答问题。材料一填充图亦称空白图或暗射图。利用填充图可以使学生巩固所学的地理知识。帮助学生对地名及位置的记忆，熟悉地理事物的空间分布，有助于理解地理事物间的相互联系，培养学生填绘地图的能力。它是将地理知识通过教学转化为学生自己的能力和知识的有效手段。在中学地理课中，从初一到高三都配有《地理填充图册》供学生练习。材料二一位地理教师上完《中国的地形》一课后，让学生下课后把《地理填充图册》自己填一下。(1)指出这位地理教师在使用《地理填充图册》中的问题。(6分)(2)谈谈如何发挥《地理填充图册》在教学中的作用。(10分)
民间谚语和俗语中蕴含有很多地理知识。完成题。 气象谚语有“露重见晴天”的说法。对此现象下列叙述正确的是（ ）。查看材料A．天空云量少。大气保温作用强B．地面辐射强，地表降温慢C．空气中水汽少，地表降温慢D．大气逆辐射弱，地表降温快
许多脍炙人口的诗歌都源于生活，蕴含着极为丰富的地理知识和地理现象，读下列诗句完成小题。 天气和气候是两个不同概念，两者既有差别又有联系。下列诗词属于描述气候的是()。查看材料A.夜来风雨声，花落知多少B.冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴D.山明水净夜来霜，数树深红出浅黄
我们生活中的很多现象，往往蕴含了地理知识。下面与自转有关的现象是（）A、济南四季分明，春暖、夏热、秋凉、冬冷B、小明半夜看美国NBA的篮球比赛C、正午时，操场上旗杆的影子在不同季节长短不同D、暑假的白天时间比夜晚长
问答题地理知识是如何产生的？