奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（ ）A.强调直观教学B.引导学生的发现行为C.激励学生的学习动机D.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（ ）

A.强调直观教学
B.引导学生的发现行为
C.激励学生的学习动机
D.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

参考解析

解析：奥苏贝尔提出“先行组织者”的概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。

相关考题：

提出先行组织者策略，源于( )A．奥苏贝尔B．布鲁纳C．皮亚杰D．杜威
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奥苏贝尔提出的同化模式有（ ）A．先行组织者B．下位学习C．上位学习D．组合学习
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奥苏贝尔提出的同化模式有（ ）A、先行组织者B、下位学习C、上位学习D、组合学习
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先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（ ） A．斯金纳 B．奥苏贝尔 C．桑代克 D．布鲁纳
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先行组织者是()提出的一种合适认知领域目标的教学程序。 A.柏拉图B.苏霍姆林斯基C.奥苏贝尔D.杜威
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如何理解奥苏贝尔的“先行组织者”?
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4 4 . 简述奥苏伯尔的先行组织者策略。 简述奥苏伯尔的先行组织者策略。
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奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技能的实质是()。A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识相联系C.激励学生学习动机D.引导学生发现思维
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在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，这些引导性材料被奥苏贝尔称为“先行组织者”。（　　）
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奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（　）A.强调直观教学B.强调新旧知识的相互联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为
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请阅读材料，并回答相关问题。先行组织者是美国教育心理学家奥苏贝尔于1960年提出的一个重要概念．也是他在教学理论方面的主要贡献之一。根据奥苏贝尔的解释，学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当观念，或原有观念不够清晰或巩固，则有必要设计一个引导性材料，便于学生完成新的学习任务。这种引导性材料被称为先行组织者。问题：(1)请以“溶解度”教学为例，列出三种引导性材料。(2)化学教学中设计的“先行组织者”具有哪些教学意义
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奥苏伯尔提出的教学策略是（）A、发现学习B、程序教学C、最近发展区D、先行组织者
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先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）A、斯金B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克
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关于课堂教学的展开，奥苏贝尔提出了有关的组织学习的原则与策略，主要有（）。A、①渐进分化原则B、②整合协调原则C、③先行组织者策略D、①+②+③
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奥苏贝尔提出的几种同化模式是（）A、下位学习B、上位学习C、先行组织者D、组合学习
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“先行组织者”理论是（）提出的。A、夸美纽斯B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、加涅
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先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克
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奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（　）。A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为
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奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（）。A、陈述性组织者B、比较性组织者C、直观性组织者D、概括性组织者E、抽象性组织者
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多选题奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（）。A陈述性组织者B比较性组织者C直观性组织者D概括性组织者E抽象性组织者
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单选题奥斯本提出了（）A教学目标分类理论（布卢姆）B认知学习分类理论（加涅）C先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D头脑风暴法
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单选题奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是()。A强调直观教学B强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C激励学生的学习动机D引导学生的发现行为
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单选题( )提出了“先行组织者”的概念。A奥苏贝尔B杜威C陶行知D班杜拉
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单选题“先行组织者”理论是（）提出的。A夸美纽斯B布鲁纳C奥苏贝尔D加涅
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单选题提出先行组织者策略的是（）A奥苏贝尔B斯金纳C皮亚杰D维果茨基
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单选题奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出（）教学策略。A先行组织者B验证假说C意义学习D程序教学
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单选题奥苏贝尔提出( )教学策略。A先行组织者B动机化学习C定势优先说D策略迁移
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