3、依据教师同伴的课堂行为观察量表对课堂教学过程中师生行为进行统计、量化分析和评价属于（）A．互动分析法B．课堂测评法C．实验法D．案例研究法
3、依据教师同伴的课堂行为观察量表对课堂教学过程中师生行为进行统计、量化分析和评价属于（）
A．互动分析法
B．课堂测评法
C．实验法
D．案例研究法
参考答案和解析
B. 课堂测评法
相关考题：
教师在课堂教学过程中,用以有效地维持学生适宜行为,引导学习,保持良好课堂教学秩序,从而建立和谐的课堂环境的技能技巧,称为__________ A、课堂管理技能B、课堂观察技能C、教学交往技能D、学法指导技能
行为观察量表与行为尺度评价量表的区别体现在()。 A、行为观察量表的指标是源于关键事件分析技术，而行为尺度评价量表的指标则源于专家的头脑风暴B、两者都不具有较好的系统性和客观性C、行为观察量表用到了因子分析等统计工具，而行为尺度评价量表则没有D、两者的分析原理相同
课堂教与学的行为是一个整体，教与学总是同时发生，相伴而行的。有学者观察了两位教师(A为专家型教师，B为新手型教师)关于“化学键”的课堂教学行为，并将所观察的教与学的行为种类的频次和时长等分别进行统计，结果见表1。根据上述材料，回答下列问题：(1)专家型和新手型教师的化学课堂教学行为在哪些方面存在显著差别?(6分)(2)在化学课堂教学行为设计时，新手型教师可以从中得到哪些启示?(6分)
问答题如何对教师的课堂教学艺术进行评价？