内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。_______可以说是中国古代内发论的代表。
在皮亚杰的认知发展阶段论中,每一个发展阶段都具有代表该阶段特征的主要_模式,这些模式构成一个整体,标志着该阶段的智力。
发生认识论指出知识来源于主客体的相互作用，该理论的提出者是()。A、皮亚杰B、维果斯基C、杜威D、艾沙克斯
认知发展阶段论的创立者是()．A．桑代克B．皮亚杰C．华生D．苛勒
相互作用论的代表人物是（ ）。A．高尔顿B．皮亚杰C．华生D．吴伟士
心理发展相互作用论的代表人物是（ ）A.皮亚杰B.普莱尔C.吴伟士D.班杜拉
相互作用论的代表人物是()。（2009-05）A:皮亚杰B:普莱尔C:吴伟士D:班杜拉
人本主义课程论者是典型的儿童中心论者，这种课程论主张课程要完全按照儿童的兴趣来组织而 不考虑学科的逻辑。()
英国哲学家洛克的“白板说”是（ ）的典型代表。A.外铄论 B.内发论C.遗传决定论 D.多因素相互作用论
（ ）是典型的阶段论者A.皮亚杰B.斯金纳C.班杜拉D.华生
认知发展阶段论的主要代表人物是()。A:皮亚杰B:郭尔保C:西尔曼D:本尼迪克特
根据皮亚杰的智力发展阶段论，小学生的智力发展主要属于（）
相互作用论的代表人物是（）。A、高尔顿B、皮亚杰C、华生D、瓦龙E、施太伦
认知相互作用论的语言学习模式的代表人物是（）A、皮亚杰B、乔姆斯基C、斯金纳D、贝茨
（）其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论。A、遗传决定论B、后天环境决定论C、先天决定论D、先天与后天相互作用论
相互作用论者以皮亚杰的（）为理论基础。A、先天说B、后天说C、认知说D、社会说
英国哲学家洛克的“白板说”是（ ）的典型代表。A、外铄论B、内发论C、遗传决定论D、多因素相互作用论
填空题以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是（）相互作用的结果。
多选题相互作用论的代表人物是（）。A高尔顿B皮亚杰C华生D瓦龙E施太伦
单选题（）其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论。A遗传决定论B后天环境决定论C先天决定论D先天与后天相互作用论
单选题英国哲学家洛克的“白板说”是（ ）的典型代表。A外铄论B内发论C遗传决定论D多因素相互作用论
单选题认知相互作用论的语言学习模式的代表人物是（）A皮亚杰B乔姆斯基C斯金纳D贝茨
填空题在皮亚杰的认知发展阶段论中，每一个发展阶段都具有代表该阶段特征的主要（）模式，这些模式构成一个整体，标志着该阶段的智力。