单选题具体教育活动目标制定受制于（）A终期目标B游戏行为培养目标C倾听行为培养目标D表述行为培养目标

单选题
具体教育活动目标制定受制于（）
A

终期目标

B

游戏行为培养目标

C

倾听行为培养目标

D

表述行为培养目标

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秘书活动是主体受制于客体的活动,受制力小于自制力。() 此题为判断题(对，错)。
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教育目的的制定受制于特定社会的____________背景。
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教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景。（ ）
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具体的社会教育活动目标制定最直接的依据是单元目标。() 此题为判断题(对，错)。
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小学教育目的的制定，受制于（ ）规律。A．政治经济文化B．遗传C．儿童身心发展D．教育
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教育功能是客观的,它源于教育自身具有的潜在特性,同时,它既受制于社会结构,也受制于教育自身的结构。() 此题为判断题(对，错)。
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学校课程的设置直接受制于()的规定．A．教育目的B．培养目标C．教学目标D．课程目标E．政治制度
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怎样理解教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景？
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教师教育艺术风格的形成，既受制于外界社会客观因素的制约，又受制于教师个人主观世界的影响。
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（）是指社会教育过程的组织实施，首先要体现教育的培养目标；并且围绕培养目标制定出每种活动适度、明确、具体的目标。A、目标原则B、活动原则C、实践性原则D、强化原则
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博比特认为课程开发的具体过程包括（）A、课程目标的选择B、具体活动或具体工作的分析C、人类经验的分析D、课程目标获得E、教育计划的制定
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下列有关儿童语言教育目标层次结构的论述，不正确的是（）A、学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定B、具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的C、学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的D、教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标，终期目标往往不过多考虑
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小学教育目的的制定，受制于（　）规律。A、政治经济文化B、遗传C、儿童身心发展D、教育
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学校课程的设置直接受制于（）。A、教育目的B、培养目标C、教学目标D、课程目标E、政治制度
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教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。
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幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标一般由（）制定，而幼儿语言教育的具体活动目标一般由教师自己制订。A、专门的机构B、幼儿园C、教师D、幼儿
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判断题教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。A对B错
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多选题博比特认为课程开发的具体过程包括（）A课程目标的选择B具体活动或具体工作的分析C人类经验的分析D课程目标获得E教育计划的制定
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多选题学校课程的设置直接受制于（）。A教育目的B培养目标C教学目标D课程目标E政治制度
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单选题下列有关儿童语言教育目标层次结构的论述，不正确的是（）A学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定B具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的C学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的D教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标，终期目标往往不过多考虑
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单选题小学教育目的的制定，受制于（　　）规律。A政治经济文化B遗传C儿童身心发展D教育
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单选题通过本次教育活动所期望获得的某些具体的发展是学前教育()目标。A年龄阶段目标B具体活动C单元目标D总目标
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单选题（）是指社会教育过程的组织实施，首先要体现教育的培养目标；并且围绕培养目标制定出每种活动适度、明确、具体的目标。A目标原则B活动原则C实践性原则D强化原则
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