将痉证概括为虚、实、寒、热四大纲领的是哪位医家A、吴鞠通B、华岫云C、王清任D、张景岳E、朱丹溪
“师者,所以传道、授业、解惑也。”是韩愈关于教师任务的纲领性概括。() 此题为判断题(对，错)。
将痉证概括为虚、实、寒、热四大纲领的医家是A.吴鞠通B.王清任C.朱丹溪D.张景岳E.张仲景
宋代系统论述关于人才的“教、养、取、任”的教育改革家是（）A.范仲淹B.王安石C.蔡京D.朱熹
朱熹关于道德教育的方法，可以概括为以下几点（）A.立志B.居敬C.存养D.省察E.力行
从"教"、"养"、"取"、"任"四个方面来综合考察人才的系统理论是由谁提出的。（）A.韩愈B.朱熹C.王安石D.王守仁
养不教，父之过，教不严，（）。（《三字经》）A、养不教B、父之过C、师之惰
从“教”、“养”、“取”“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由（）提出的。
从民生角度，对社会建设“五有”的概括是“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”。
上（明太祖）日：“昔汉武帝用东郭咸阳、孔仅之徒为聚敛之臣，剥民取利，海内苦之。宋神宗用王安石理财，小人进竞，天下骚然，此可为戒。”明太祖（）。A、肯定王安石变法，认为王安石为下层民众进入仕途提供了机会B、否定王安石变法，认为历代变法都是对民众的盘剥，并不可取C、否定王安石变法，认为君臣不能以变法为名行敛财之实而苦天下D、肯定王安石变法，认为孔仅等人是为君聚敛而王安石是为国理财
将痉证概括为虚实寒热四大纲领的是哪位医家（）A、吴鞠通B、华岫云C、王清任D、张景岳E、朱丹溪
“养不教，父之过”接句为：（）A、子不学，非所宜B、幼不学，老何为C、教不严，师之过D、教不严，师之惰
蒙养院的办院宗旨，体现出（）的基本思想。A、中学为体，西学为用B、保教合一，以保为主C、保教并重D、保教合一，以教为主
朱熹关于道德教育的方法，可以概括为以下几点（）A、立志B、居敬C、存养D、省察E、力行
宋代系统论述关于人才的“教、养、取、任”的教育改革家是（）A、范仲淹B、王安石C、蔡京D、朱熹
从"教"、"养"、"取"、"任"四个方面来综合考察人才的系统理论是由谁提出的。（）A、韩愈B、朱熹C、王安石D、王守仁
王安石关于造就人才的纲领，概括为 “教、养、取、任”。
单选题宋代系统论述关于人才的“教、养、取、任”的教育改革家是（）A范仲淹B王安石C蔡京D朱熹
单选题养不教，父之过，教不严，（）。（《三字经》）A养不教B父之过C师之惰
单选题将痉证概括为虚实寒热四大纲领的是哪位医家（）A吴鞠通B华岫云C王清任D张景岳E朱丹溪
多选题朱熹关于道德教育的方法，可以概括为以下几点（）A立志B居敬C存养D省察E力行
单选题蒙养院的办院宗旨，体现出（）的基本思想。A中学为体，西学为用B保教合一，以保为主C保教并重D保教合一，以教为主
填空题从“教”、“养”、“取”“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由（）提出的。
单选题从“教”“养”“取”“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由（ ）提出的。A韩愈B朱熹C王安石D王守仁