单选题教师人格的影响力、情绪的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的()A物理环境B学习环境C社会环境D心理环境

单选题
教师人格的影响力、情绪的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的()
A

物理环境

B

学习环境

C

社会环境

D

心理环境


参考解析

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学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、__________和教学环境。

学习与教学的要素包括学生、教师、________、________和教学环境。

下面哪一项不属于教师促进学习者主动参与的方法和策略()。 A.教师恰当运用各种教学媒体、教学策略和方法进行教学B.注重学习者的情绪体验,吸引和诱发其“主动参与”C.创设民主和谐的教学氛围,为学生主动参与提供条件D.注重学习者的情绪体验,吸引和诱发其“主动参与”

教师在设计教学目标时,要将教学目标有机的转化成学生的学习目标。() 此题为判断题(对,错)。

知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。它是由__________、__________和__________三个基本阶段有机地构成的。

“一切为了每一个学生的发展”,他在教学中具体体现为( )。A.关注学生的道德生活和人格养成B.关注每一位学生C.关注学生的学习进步和学习成效D.关注学生的情绪和情感体验

教学评价的范围主要包括(  )。A.教学过程B.教学结果、教师的教学活动和学生的学习行为C.教师的教学活动D.学生的学习活动

美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。通过评价,可以激发教师、学生的成就动机和内在动力,调动师生的积极性和创造性,提高学生的学习兴趣。这体现的是美术教学评价的()。A.调控功能B.激励功能C.教学功能D.诊断功能

下列各种情形中能够计算积差相关系数的是A.教师的教学水平和学生的学习成绩B.学生的智力分数和学生的学习成绩C.学生的学习方式和学生的学习成绩D.教师的性别和教师的教学水平

教学中的暗示就是教师使用一些鼓励的话语和表情激发学生学习的动力。

在教学系统的诸多要素中,最基本的构成要素().A、教师、学生、学习目标和学习媒体B、教师、学生、学习内容和学习过程C、教师、学生、学习内容和教学过程D、教师、学生、学习内容和学习媒体

促使教师完成教学任务,培养学生成才的内在动力是教师的动机。

教师的人格魅力是对教师独特的()的总称。A、经济力B、感染力C、影响力D、号召力

教材是()所依据的材料,与教学计划和教学大纲构成学校教学内容的有机组成部分。A、教师教学和学生学习B、课堂教学C、学习

教学评价的范围主要包括()A、教学媒体、教师的教学活动和学生学习行为B、教学结果、教师的教学活动和学生的学习行为C、教学进度、教师的教学活动和学生的课堂作业D、教学设计方案、教师的教学活动和学生的思想道德

促使教师完成教学任务,培养学生成才的内在动力是指()。A、教师的需要B、教师的动机C、教师的性格D、教师的自我调控能力

“‘教学永远具有教育性’,这是教学活动的一条基本规律”,这句话表明教师应该()A、关注每一位学生B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的成长D、关注学生的道德生活和人格养成

教育心理学研究的对象是()A、教师教学B、教师教育C、学生学习D、学生学习和教师教育

教师人格的影响力、情绪的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的()A、学习环境B、社会环境C、心理环境D、物理环境

()是教师的内在主观认知倾向对学生产生的影响。A、教师的情绪情感B、教师的期望C、教师的焦虑状况D、教师的教学能力

教学评价主要是对学生学习效果的评价和()的评价。A、 教师教学行为B、 教师教学过程C、 学生学习行为D、 学生学习过程

填空题教师人格的影响力、情绪的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的()

单选题促使教师完成教学任务,培养学生成才的内在动力是指()。A教师的需要B教师的动机C教师的性格D教师的自我调控能力

单选题教师人格的影响力、情绪的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的()A物理环境B学习环境C社会环境D心理环境

单选题()是教师的内在主观认知倾向对学生产生的影响。A教师的情绪情感B教师的期望C教师的焦虑状况D教师的教学能力

单选题教材是()所依据的材料,与教学计划和教学大纲构成学校教学内容的有机组成部分。A教师教学和学生学习B课堂教学C学习

单选题“‘教学永远具有教育性’,这是教学活动的一条基本规律”,这句话表明教师应该()A关注每一位学生;B关注学生的情绪生活和情感体验;C关注学生的成长;D关注学生的道德生活和人格养成

单选题在教学系统的诸多要素中,最基本的构成要素().A教师、学生、学习目标和学习媒体B教师、学生、学习内容和学习过程C教师、学生、学习内容和教学过程D教师、学生、学习内容和学习媒体