多选题在世界教育发展过程中，师资培养模式也产生了（）类型。A经验模仿型B一元封闭型C多元开放型D定向型模式
多选题
在世界教育发展过程中，师资培养模式也产生了（）类型。
A
经验模仿型
B
一元封闭型
C
多元开放型
D
定向型模式
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解析：
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日本在第二次世界大战后仿效美国，实行( )师范教育体制，师资主要由综合大学、短期大学和教育大学来培养。A、“定向式师范教育”B、“开放型师范教育”C、“封闭型师范教育”D、“理想型师范教育”
1959年开学初，新的党政领导根据“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合的方针”，提出贵州大学的办学方针是（）。A、产教结合，教产双收B、边建设，边充实，边上课，边培养师资C、产教结合，师生共勉D、边生产，边充实，边教学，边培养师资
1959年开学初期，新的党政领导根据“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合的方针”，提出贵州大学的办学方针是（）A、产教结合，产教双手B、边建设，边上课，边培养师资C、产教结合，师生共勉D、边生产，边充实，边教学，边培养师资
单选题当今世界的一个现象是，不少文明国家的各界领袖级人物受过美式教育；一些传统国家的政治转型，由受过美式教育的政治人物推动；甚至一些独裁国家的首脑，也把子女化名送到美国去学习。美式教育在影响世界，也在改变世界。而代表着美式教育精神与荣耀的常青藤联盟，也在与日新月异变化着的周遭世界震荡磨合。培养“完人”“绅士”的传统理念，优待富贵阶层子弟的惯例，不断受到挑战，从而影响到大学理念的嬗变，尽管阻力重重，变化毕竟是发生了，常青藤联盟正向从前它所歧视的阶层与族群敞开大门，而培养学生的方向也从绝对侧重于领导能力向着学问与研究倾斜。这段文字重在说明（ ）。A常青藤联盟教育的侧重点发生了改变，由培养领导者向培养学者转变B常青藤联盟开始接受它曾经歧视的阶层与种族C美式教育因不断受到挑战而改变教学理念D常青藤联盟在不断改变自我，以适应时代的需求
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