14列选项表现了道德品质特征的是()。a.主观上的一种道德认识b.客观上的一种道德行为c.主观道德认识与客观道德行为的统一d.主观道德认识与客观道德行为的对立
一般认为，品德主要包括道德认识、道德情感、________和道德行为几种心理成分。
品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个要素构成的综合体，其中道德认识是道德情感与道德行为的( )，道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。A.标志B.关键C.中介D.基础
二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（ ）。A.道德认识B.道德意识C.道德意志D.道德情感
“阳明心学”的创始人王阳明，主张（）的认识论。A、知行合一B、心外无物
下列思想家中提出“知行合一”学说的是（）。A、王阳明B、程颢程颐C、朱熹D、陆九渊
以下谁的观点是“知行合一”？（）A、严复B、孔子C、荀子D、王阳明
道德品质的特征是（）A、主观上的道德认识B、客观上的道德行为C、主观道德认识与客观道德行为的统一D、主观道德认识与客观道德行为的区分
王阳明的“知行合一”和以下哪种观点最为接近？（）A、知识与美德统一B、知先行后C、知易行难D、存在即被感知
按照我国较流行的观点，构成品德的心理成分包括（）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德意识E、道德行为
道德品质的基础是（）。A、道德观点B、道德行为C、道德情感D、道德认识
二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A、道德认识；B、道德意识；C、道德意志；D、道德情感
“知行合一”“致良知”是理学家（）提出的颇有特色的学说。A、朱熹B、程颢C、王阳明D、王夫之
在我国历史上“知行合一”是由（）提出的。A、王阳明B、李卓吾C、黄宗羲D、陶行知
总结提炼出“知行合一”的道德教育学说的古代教育家是（）。A、孔子B、王阳明C、孟子D、黄宗羲
“知行合一”是（）的观点。A、荀子B、孔子C、严复D、王阳明
王阳明提出“知行合一”的观点，认为道德认识与道德行为是不可分割的。
“知行合一”的概念是由理学家（）明确提出来的。A、程颐B、张载C、王阳明D、朱熹
王阳明说：“无善无恶是心之体，有善有恶是意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。”“心之所发处便是行，一念不善，便是恶行”。对该材料理解错误的是（）A、目的是为了加强人的道德修养B、体现了“知行合一”的认识论学说C、正确揭示了认识与实践的关系D、认为良知是存在人们心中的天理
单选题以下谁的观点是“知行合一”？（）A严复B孔子C荀子D王阳明
多选题王阳明“知行合一”的层次有（ ）。A实践B良知C道德D真行知E真知
单选题王阳明的“知行合一”和以下哪种观点最为接近？（）A知识与美德统一B知先行后C知易行难D存在即被感知
单选题“知行合一”“致良知”是理学家（）提出的颇有特色的学说。A朱熹B程颢C王阳明D王夫之
单选题“知行合一”是（）的观点。A荀子B孔子C严复D王阳明
单选题道德品质的基础是（）。A道德观点B道德行为C道德情感D道德认识