新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。A.知识、智力、能力B.基本知识、基本技能、基础性学历C.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观D.知识、智力、情感
新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。A、知识、智力、能力B、基本知识、基本技能、基础性学历C、知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观D、知识、智力、情感
新课程改革中提出的课程“三维目标”是指( )A.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、智力、能力C.基本知识、基本技能、基础性学力D.知识、智力、情感
群体所展现出来的情感具有简单与（）的双重性。A、收敛B、模糊C、夸张D、复杂
群体的夸张倾向作用于（）A、情感B、智力C、逻辑D、知识
信念具有“准备行动”的（）。A、倾向B、感觉C、知识D、逻辑
高校社会服务的实质以（）为特征。A、道德B、情感C、知识D、智力
以下符合知情意统一的教学规律的是（）。A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动B、已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务
群体成员共同接受、共同遵守、约定成俗的（）称为群体规范。A、群体纪律B、心理倾向C、行为准则D、群体情感
说服作用于接受者的哪几个层面？（）A、感官B、情感C、需要D、认知E、行为倾向性
信号检测理论认为，要准确认识事物除了考虑个体的辨别力和知识水平等，还需要考虑其（）。A、视力B、智力C、反应倾向D、情感倾向
新课改的三维目标是（）。A、知识，智力，能力B、基本知识，基本技能，基础性学力C、知识技能，过程方法，情感态度价值观D、知识，智力，情感
（）充分运用夸张、变形、虚构的方法，不求外表的真实，遵循情感的逻辑，追求情感的真实。A、现实型文学B、理想型文学C、象征型文学D、想象型文学
单选题新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。A知识、智力、能力B基本知识、基本技能、基础性学力C知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观D知识、智力、情感
单选题新课改的三维目标是()。A知识，智力，能力B基本知识，基本技能，基础性学力C知识技能，过程方法，情感态度价值观D知识，智力，情感
单选题（）人们对外界对象的心理印象，包含有关的事实、知识和信念。A认知成分B情感成分C个性倾向D行为倾向
单选题下列哪一项属于新课程改革中提出的课程“三维目标”?（ ）A知识、智力、能力B基本知识、基本技能、基础性学力C知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D知识、智力、情感
单选题新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。A知识、智力、能力B基本知识、基本技能、基础性学历C知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D知识、智力、情感
单选题经过改造的观念，为了使群体接受需要变成一种（）A情感B制度C逻辑D道德
单选题群体所展现出来的情感具有简单与（）的双重性。A收敛B模糊C夸张D复杂
单选题倾向因素包括（）A知识、态度、价值观B知识、信念、态度、价值观C知识、行为意向成分、态度、价值观D知识、信念、情感、态度、价值观E知识、情感、态度、价值观、行为
单选题信念具有“准备行动”的（）。A倾向B感觉C知识D逻辑
单选题信号检测理论认为，要准确认识事物除了考虑个体的辨别力和知识水平等，还需要考虑其（）。A视力B智力C反应倾向D情感倾向
单选题倾向因素主要有（ ）。A知识、信念、情感、行为意向分析B知识、态度、价值观C知识、信念、情感、态度、价值观D知识、信念、态度、健康价值观E知识、行为意向成分、态度、价值观
多选题以下符合知情意统一的教学规律的是（）。A情感、意志等非智力因素依赖于智力活动B已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动C情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动D按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务
单选题群体成员共同接受、共同遵守、约定成俗的（）称为群体规范。A群体纪律B心理倾向C行为准则D群体情感
单选题（）充分运用夸张、变形、虚构的方法，不求外表的真实，遵循情感的逻辑，追求情感的真实。A现实型文学B理想型文学C象征型文学D想象型文学