学生的知识学习主要是把人类的知识转化为个体知识的过程。 （ ）
程序性知识的获得过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程。（ ）
由信息到知识，本质上是（）发现的过程，是把（）转化为（）的过程。
具看较高实践智力的人在解决问题时应用的是()。 A.外显能力B.外显知识C.内隐知识D.学业知识
分析型客户关系管理的目的是把数据转化为信息，把信息化为知识。
“知道是什么”的事实知识和“知道为什么”的原理知识，是记录于一定物质载体上的知识，我们称之为（）A、显性知识B、隐形知识C、系统知识D、综合知识
把外显知识转化为系统知识的过程，我们称之为（）。A、社会化B、内部化C、组合化D、外部化
（）属于非系统性知识，与特定时空有关，强调信息产品本身知识具有复杂、专属和独特性。A、专属性知识B、内隐知识C、外显知识D、技术知识
了解知识本身的逻辑关系和生成特点、心理、生理特点及个性差异，这些知识我们称之为（）A、条件性知识B、本体性知识C、操作性知识D、个体实践性知识
组合化是把各种概念组合起来创造新的知识体系的过程，这个过程的知识转换是（）。A、从内隐知识到内隐知识B、从内隐知识到外显知识C、从外显知识到外显知识D、从外显知识到内隐知识
将外显知识转换成外显知识为（）。A、组合化B、共同化C、内隐化D、外显化
运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。
导游讲解应包富含知识性、趣味性，把深奥的历史知识转化为优美动听的故事。
NonakaTakeuchi（1995）认为有四种不同的知识创造模式，其中「从内隐知识转化为外显知识」是指？（）A、共同化B、外化C、结合D、内化
促使科学知识和技术转化为现实生产力的是（）。A、知识仓库系统B、技术创新系统C、知识传播系统D、知识应用系统
新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）A、充分认识知识对社会的价值B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合C、让学生尊重知识尊重教师D、将知识转化为巨大的经济利益
野中与竹内的知识创造理论的核心是指出知识创造是透过内隐知识和外显知识的（）不断转换所产生。A、交替出现；B、互动过程；C、并行产生；D、逐渐累积。
学生逐渐能够将已经获得的知识要素与其他知识群相联系的学习水平，我们可以把它称之为（）A、运用水平B、联系水平C、相互关系水平
单选题（）属于非系统性知识，与特定时空有关，强调信息产品本身知识具有复杂、专属和独特性。A专属性知识B内隐知识C外显知识D技术知识
单选题“知道是什么”的事实知识和“知道为什么”的原理知识，是记录于一定物质载体上的知识，我们称之为（）A显性知识B隐形知识C系统知识D综合知识
判断题运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。A对B错
单选题野中与竹内的知识创造理论的核心是指出知识创造是透过内隐知识和外显知识的（）不断转换所产生。A交替出现；B互动过程；C并行产生；D逐渐累积。
单选题______A书读得越多越好B只有把知识转化为智慧C因此我们要多接触社会D理论和实践是分不开的
单选题了解知识本身的逻辑关系和生成特点、心理、生理特点及个性差异，这些知识我们称之为（）A条件性知识B本体性知识C操作性知识D个体实践性知识
单选题NonakaTakeuchi（1995）认为有四种不同的知识创造模式，其中「从内隐知识转化为外显知识」是指？（）A共同化B外化C结合D内化
单选题促使科学知识和技术转化为现实生产力的是（）。A知识仓库系统B技术创新系统C知识传播系统D知识应用系统