教育活动中最直接的教育者是() A、学生B、教师C、教材D、教材编写者
决定课程不同结构的最根本、最基础的因素是A．教材的编写方式B．教师的教学方式C．教学大纲的制定方式D．学生的学习方式
关于语文教材的设计思想中哪一项不正确（ ）。A.教材编写应依据课程标准，注重体现基础性和阶段性B.语文教材应选取经典课文，不必体现时代性C.教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统D.教材应符合学生的身心发展特点
关于教科书的描述不正确的是（ ）。A.教科书是教师教学活动的主要依据，教师要忠于教材，不能对其内容进行修改和调整B.教科书的编写要体现本学科课程标准的理念、课程目标和内容要求C.教科书是学生学习的工具D.教科书是在学科范畴之中系统编写的教学用书
导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的（）而编写出来的。A、教情B、教材C、学情D、教法
教师引导学生掌握知识的基本过程包括（）、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、学业成绩的检查和评定等六个阶段。
美术教师备课的最后一个环节是（）。A、把握原则B、了解学生C、编写教材D、确定教法
成套系统培训法教材编辑的工作重心是（）。A、总体框架设计；B、编写人员的分工；C、各环节的衔接；D、教材素材的收集整理。
有的教材有课本、学生用书、教师手册、练习本等，初中高级之间有衔接，这体现了教材的（）性。
学生用书、教师手册、练习本、单元试题各部分要分工合理，相互呼应体现了对外汉语教材编写和选用的（）原则。A、系统性B、针对性C、实用性
一般来说，课程文本主要指（）、（）、教材、教师用书以及练习册等。
下列属于正确的编写教材的原则的是（）。A、学生为本原则B、教师为本原则C、修养为本原则D、思维为本原则
决定课程不同结构的最根本、最基础的因素是（）A、教材的编写方式B、教师的教学方式C、教学大纲的制定方式D、学生的学习方式
教育活动中最直接的教育者是（）。A、学生B、学校教师C、教材D、教材编写者
有的教材有课本、学生用书、教师手册、练习本等，初中高不同阶段有衔接，这体现了教材的（）。A、针对性B、科学性C、实用性D、系统性
注重学生用书、教师手册、练习本等分工合理，初中高不同阶段的衔接，这是教材编写的（）原则。
多选题成套系统培训法教材编辑的工作重心是（）。A总体框架设计；B编写人员的分工；C各环节的衔接；D教材素材的收集整理。
单选题决定课程不同结构的最根本、最基础的因素是（）A教材的编写方式B教师的教学方式C教学大纲的制定方式D学生的学习方式
单选题导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的（）而编写出来的。A教情B教材C学情D教法
填空题教师引导学生掌握知识的基本过程包括（）、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、学业成绩的检查和评定等六个阶段。
单选题学生用书、教师手册、练习本、单元试题各部分要分工合理，相互呼应体现了对外汉语教材编写和选用的（）原则。A系统性B针对性C实用性
单选题下列属于正确的编写教材的原则的是（）。A学生为本原则B教师为本原则C修养为本原则D思维为本原则
填空题有的教材有课本、学生用书、教师手册、练习本等，初中高级之间有衔接，这体现了教材的（）性。
单选题教育活动中最直接的教育者是（）。A学生B学校教师C教材D教材编写者
单选题下面哪一点跟教材编写的针对性原则无关？（ ）A学习环境B学生C教学类型D教师
单选题美术教师备课的最后一个环节是（）。A把握原则B了解学生C编写教材D确定教法
单选题有的教材有课本、学生用书、教师手册、练习本等，初中高不同阶段有衔接，这体现了教材的（）。A针对性B科学性C实用性D系统性