单选题初中阶段的学生在思考、分析问题时容易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔。这说明初中生的思维具有( )A片面性B表面性C深刻性D广阔性

单选题
初中阶段的学生在思考、分析问题时容易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔。这说明初中生的思维具有(    )
A

片面性

B

表面性

C

深刻性

D

广阔性

参考解析

解析：

相关考题：

个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有（ ）。 A．指向性 B．流畅性 C．变通性 D．独创性
查看答案
求助有关教师资格考试题:初中生在解决问题时已出现抽象思维,这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理 .初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于()。A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
查看答案
初中生开始出现辩证思维。
查看答案
初中生抽象逻辑思维已成熟。
查看答案
初中生在心理上会制造出假想的观众，他们感觉每天就像生活在舞台上一样受到别人的欣赏和批评，这反映了初中生A.思维的片面性依然存在B.思维的创造性显著增强C.思维中的自我中心再度出现D.思维的表面性依然突出
查看答案
初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，经常陷入思想的死潭而不能自拔的现象与（　　）有关A.思维的全面性B.思维的批判性C.思维的片面性D.思维的创造性
查看答案
初中阶段是培养初中生（）的起始阶段
查看答案
初中生的思维发展处于皮亚杰所划分的（）A、具体运算阶段B、感知运动阶段C、抽象运算阶段D、形式运算阶段
查看答案
制定初中生物学课程内容体系的主线是（）。A、生物学知识B、生物学研究能力C、人与生物圈D、科学思维方式
查看答案
将思考的问题进行单元分解，运用不同的思维方法分别对其中各单元进行分析思考，找出最佳解决方案的方法是（）。A、系统思维法B、立体思维法C、多路思维法D、发散思维法
查看答案
试述初中生思维发展的特点。
查看答案
初中生在思想上容易走极端和偏激，这反映出他们思维具有（）A、片面性B、表面性C、固执性D、狭隘性
查看答案
初中阶段学生的思维状况是（）。A、思维过程的深度、广度、精确性和灵活性与小学阶段相比均没有太大的变化B、逻辑推理能力发展已经达到平衡水平C、思维的片面性和表面性仍然存在，思想容易偏激与极端D、不能全面、辩证地分析问题、解决问题
查看答案
初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于哪一阶段？（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
查看答案
个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有（　）。A、指向性B、流畅性C、变通性D、独创性
查看答案
简述初中生思维发展的阶段。
查看答案
初中生在新的学习条件下，学习动机、态度、兴趣和（）的发展都有了新的特点。A、能力B、语言C、行为D、思维
查看答案
一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有（）A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性
查看答案
单选题初中生在思想上容易走极端和偏激，这反映出他们思维具有（）A片面性B表面性C固执性D狭隘性
查看答案
单选题初中生的思维发展处于皮亚杰所划分的（）A具体运算阶段B感知运动阶段C抽象运算阶段D形式运算阶段
查看答案
单选题初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那一阶段（）A感知—动作阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
查看答案
填空题初中阶段是培养初中生（）的起始阶段
查看答案
单选题初中阶段的学生在思考、分析问题时容易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔，这说明初中学生的思维具有（ ）。A片面性B表面性C深刻性D广阔性
查看答案
问答题试述初中生思维发展的特点。
查看答案
单选题初中阶段的学生在思考、分析问题时容易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔。这说明初中生的思维具有( )A片面性B表面性C深刻性D广阔性
查看答案
单选题按照皮亚杰关于个体智力发展年龄阶段的划分，初中阶段正是“形式运算”阶段。下列不符合初中生思维发展特点的是( )A运用假设B运用逻辑法则C思维中不再出现自我中心D思维的创造性和批判性日益明显
查看答案
问答题简述初中生思维发展的阶段。
查看答案
单选题(2015安徽)初中阶段的学生在思考、分析问题时容易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔。这说明初中生的思维具有（）。A片面性B表面性C深刻性D广阔性
查看答案
热门标签