单选题不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律,而同一阶段的学生又具有差异性,这就要求教师在教育教学过程中做到()。A以人为本,德育为先B依循规律,尊重差异C激发兴趣,鼓励创新D自主探索,适应社会
单选题
不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律,而同一阶段的学生又具有差异性,这就要求教师在教育教学过程中做到()。
A
以人为本,德育为先
B
依循规律,尊重差异
C
激发兴趣,鼓励创新
D
自主探索,适应社会
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解析:
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刘老师在教学过程中,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自身阶段
黄老师在设计教育教学活动时,会充分考虑学生的个别差异,根据不同发展水平学生的不同需要,选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论,张老师处在( )。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注成长阶段
不同阶段的幼儿具有不同的生理心理发展规律,而同一阶段的幼儿又具有差异性,这就要求教师在保育教育过程中做到( )A.育人为本,德育为先 B.依循规律,尊重差异C.激发兴趣,鼓励创新D.自主探索,适应社会
1.刘老师在教学过程中,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。 A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注自身阶段
张老师在设计教育教学活动时,会充分考虑学生的个别差异,根据不同发展水平学生的不同需要,选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论,张老师处在()。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段
福勒和布朗认为,经常考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师,其所处的发展阶段是()A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注任务阶段D、关注自我发展阶段
不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律,而同一阶段的学生又具有差异性,这就要求教师在教育教学过程中做到()。A、以人为本,德育为先B、依循规律,尊重差异C、激发兴趣,鼓励创新D、自主探索,适应社会
单选题某教育家说:“语文教育要具有个性化。”对于这句话理解不恰当的是( )。A学生作为个体在不同阶段、不同方面具有差异性,个体与个体之间具有差异性B语文教育是人文教育,为了尽量开拓学生发展的可能性,要提倡教学的个性化C语文教育要针对学生的差异性个别对待,使我国传统的因材施教原则真正落到实处D每个学生都有自己的特点,意味着教师要针对每个学生设计一套教学法
单选题不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律,而同一阶段的学生又具有差异性,这就要求教师在教育教学过程中做到()。A以人为本,德育为先B依循规律,尊重差异C激发兴趣,鼓励创新D自主探索,适应社会
单选题在教育教学过程中,要求教师要因材施教,这说明学生的身心发展具有()。A稳定性B差异性C阶段性D顺序性