单选题某教育家说：“语文教育要具有个性化。”对于这句话理解不恰当的是（ ）。A学生作为个体在不同阶段、不同方面具有差异性，个体与个体之间具有差异性B语文教育是人文教育，为了尽量开拓学生发展的可能性，要提倡教学的个性化C语文教育要针对学生的差异性个别对待，使我国传统的因材施教原则真正落到实处D每个学生都有自己的特点，意味着教师要针对每个学生设计一套教学法
单选题
某教育家说：“语文教育要具有个性化。”对于这句话理解不恰当的是（ ）。
A
学生作为个体在不同阶段、不同方面具有差异性，个体与个体之间具有差异性
B
语文教育是人文教育，为了尽量开拓学生发展的可能性，要提倡教学的个性化
C
语文教育要针对学生的差异性个别对待，使我国传统的因材施教原则真正落到实处
D
每个学生都有自己的特点，意味着教师要针对每个学生设计一套教学法
参考解析
解析：
针对每个学生都设计一套教学法的设想固然是好的，但是这在现实中难以实现，会浪费大量的人力、物力、财力。
针对每个学生都设计一套教学法的设想固然是好的，但是这在现实中难以实现，会浪费大量的人力、物力、财力。
相关考题：
某教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》，对“语文课程有着丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是()。A.要注意教学内容的价值取向B.要重视语文的熏陶感染作用C.要注重学生对语文材料解读的模式化D.要尊重学生在学习过程中的独特体验
某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学习体会，下列对语文教学评价方式的理解，不恰当的是（）。A、评价方式和评价主体可以多元化B、目的是为了促进学生全面发展C、要注重发挥评价的激励功能D、导向功能是当代教育评价最为关注的问题
单选题某教育专家曾说：学习语文要强调广泛的应用实践。对于这句话认识不正确是（ ）。A这是由语文学科的自身特点决定的：它首先是一门工具性的学科。B广泛的应用实践，有助于培养扎实的语言运用能力，更好地发挥语文这一工具的作用。C广泛的应用实践要求教师在教学中尽量传授教学经验。D生活中处处是语文，随时随地学语文的理念，有助于提高语文教学效率。
单选题教育家霍懋征曾经说过：“教育是农业，不是工业，没有确定的标准；教育是艺术，不是技术，没有明确的规范……因此，不能用一把尺子衡量所有孩子。”这句话体现了（）。A对学生的评价要多元化B教师要具有人文关怀C教师应该做农民，做艺术家D教师要有独立自主的意识
单选题《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中正确把握语文教育的特点，以下理解不恰当的是（）。A重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向B注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础C让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律D在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力
单选题“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”这句话是著名教育家（）说出来的。A陶行知B叶圣陶C张伯苓D魏书生