单选题要求儿童列举出尽可能多的同义词,这主要考察的是发散性思维的()。A变通性B流畅性C独创性D灵活性

单选题
要求儿童列举出尽可能多的同义词,这主要考察的是发散性思维的()。
A

变通性

B

流畅性

C

独创性

D

灵活性


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

要求学生对同一问题。想出尽可能多的答案,这是训练学生发散思维的( )A.流畅性B.变通性C.独创性D.专注性

要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物,是为训练学生的( )A. 发散思维B. 推测与假设C. 好奇心D. 独立性

在一段时间里,尽可能地发散思维,这体现了思维的()特征。A.多维性B.独特性C.变通性D.流畅性

要求学生尽可能多地列举由“大地” 一词所想到的事物,是为训练学生( )。 A.发散思维 B.推测与假设C.好奇心 D.独立性

要求学生尽可能多地列举由“大海” 一词所想到的事物,是为训练学生的( )。 A.发散思维 推测与假设C.好奇心 D.独立性

把顾客的用餐价值从吃饭的功能价值提升到享受的体验价值,这属于(  )。A.综合发散思维B.逆向发散思维C.纵向发散思维D.侧(横)向发散思维

关于发散思维与收敛思维,下列说法正确的是( )。A.收敛思维要集中各种想法的精华,达到对问题的系统全面的考察,为寻求一种最有实际应用价值的结果而把多种想法理顺、筛选、综合、统一 B.发散思维要在广泛的范围内搜索,尽可能地放开,把各种不同的可能性都设想到 C.收敛思维一般是考虑问题时从相反的方向切入,而发散思维则是先把问题颠倒过来再考虑 D.没有发散思维的广泛收集,多方搜索,收敛思维就没有了加工对象,无从进行 E.没有收敛思维的认真整理、精心加工,发散思维的结果再多,也不能形成有意义的创新结果,成了废料

关于发散思维与收敛思维,下列说法正确的是( )。A.一般来说,两者不应单独使用B.应在发散思维的基础上运用收敛思维C.应在收敛思维的基础上运用发散思维D.进行发散思维的时候,不追求产生最优的结果,但应尽可能多地写出可能的方案E.进行收敛思维时须考虑到各个方案的经济性、可行性,确定最佳方案并做出说明

一个测验题目“尽可能多的列出曲别针的用途”,通常用于测量(  )A.聚合思维B.发散思维C.记忆D.批判思维

要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物,是为了训练学生的( )。A、发散思维B、推测与假设C、好奇心D、独立性

为了测量发散性思维的流畅性,要求儿童列举尽可能多的同类物体或事件名称。这类测验是()A概念流畅性测验B联想流畅性测验C选择用途流畅性测验D图形流畅性测验

尽可能多的说出有关“砖头”的用途,这属于何种思维训练()A、 发散思维训练B、 集中思维训练C、 灵感思维训练D、 形象思维训练

创造性思维的主要构成成分是()A、集中思维B、综合思维C、发散思维D、系统思维

教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路,这种教学方式是为了训练学生的()A、发散思维B、形象思维C、抽象思维D、直觉思维

创造性思维的主要成分是()。A、发散性思维B、集中性思维C、动作思维D、形象思维

要求儿童列举出尽可能多的同义词,这主要考察的是发散性思维的()。A、变通性B、流畅性C、独创性D、灵活性

皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的()思维特征。A、自我中心性B、思维可逆性C、客体永久性

人类思维的典型和主要形式是()A、形象性思维B、抽象性思维C、创新性思维D、发散性思维

产生创新思想的主要思维方式是()A、抽象性思维B、形象性思维C、收敛性思维D、发散性思维

要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物,是为训练学生的()。A、发散思维B、推测与假设C、好奇心D、独立性

3-7岁学前儿童的最主要思维形式是()A、直观行动思维B、具体形象思维C、发散思维D、逻辑思维

单选题要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物,是为了训练学生的(  )。A发散思维B推测与假设C好奇心D独立性

单选题皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的()思维特征。A自我中心性B思维可逆性C客体永久性

单选题人类思维的典型和主要形式是()A形象性思维B抽象性思维C创新性思维D发散性思维

单选题3-7岁学前儿童的最主要思维形式是()A直观行动思维B具体形象思维C发散思维D逻辑思维

单选题为了测量发散性思维的流畅性,要求儿童列举尽可能多的同类物体或事件名称。这类测验是()A概念流畅性测验B联想流畅性测验C选择用途流畅性测验D图形流畅性测验

单选题尽可能多的说出有关“砖头”的用途,这属于何种思维训练()A 发散思维训练B 集中思维训练C 灵感思维训练D 形象思维训练