奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成.即__________、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和__________组成。
奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、__________及附属内驱力。
奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即__________、自我提高内驱力以及附属内驱力。
奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和 内驱力三个方面组成。
奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括( )等方面。A.认知内驱力B.远景性内驱力C.近景性内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力
奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机由__________、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成。
奥苏贝尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即___________的内驱力,自我提高的内驱力和附属的内驱力。
奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:认知的内驱力、_________的内驱力和附属的内驱力。
奥苏贝尔把学校情境中的成就动机归结为______ 、______和附属内驱力三个方面。
根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔将动机分为 _________、_________和________。
奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:认知的内驱力,自我提高的内驱力和___________。
奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力:认知内驱力、自我提高内驱力与( )内驱力。
根据学校情境中的学业成就动机,可以将动机分为( )A.认知内驱力 B.自我提高内驱力C.附属内驱力 D.内部学习动机E.外部学习动机
奧苏贝尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:认知的内驱力、自我提高的内驱力和{ }。
奥苏伯尔将学校情境中的成就动机分为( )。A.认知内驱力B.社会交往内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力
奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成,即认知的内驱力、自我提高的内驱力、( )。
奧苏贝尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:认知的内驱力、自我提高的内驱力和{pz_填空}。
奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有()。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、强化D、附属内驱力
奥苏贝尔的成就动机论把动机分为()A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、权力内驱力
根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔等人将动机分为()、自我提高内驱力和()。
多选题奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括()等方面。A认知内驱力B远景性内驱力C近景性内驱力D自我提高内驱力E附属内驱力
填空题根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔等人将动机分为()、自我提高内驱力和()。
填空题学校情境中的学业成就动机可分为____、自我提高内驱力和附属内驱力。
多选题奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有()。A认知内驱力B自我提高内驱力C强化D附属内驱力
多选题奥苏贝尔的成就动机论把动机分为()A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D权力内驱力
填空题奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和()内驱力三个方面组成。
填空题奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即()、自我提高内驱力以及附属内驱力。