填空题学校情境中的学业成就动机可分为____、自我提高内驱力和附属内驱力。

填空题
学校情境中的学业成就动机可分为____、自我提高内驱力和附属内驱力。

参考解析

解析:
奥苏伯尔指出:“一般称之为学校情境中的成就动机,至少应包括三方面的内驱力决定成分,即认知内驱力、自我提高的内驱力以及附属内驱力。”动机的其他分类:①根据动机产生的诱因分为内部学习动机和外部学习动机;②根据动机的社会意义分为高尚的学习动机和低级的学习动机;③根据动机起作用时间的长短分为近景的直接性学习动机和远景的间接性动机;④根据动机在活动中作用的大小可分为主导性学习动机和辅助性学习动机。

相关考题:

奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成.即__________、自我提高的内驱力和附属的内驱力。

奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即__________、自我提高内驱力以及附属内驱力。

奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和 内驱力三个方面组成。

学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即( )。A.强化的内驱力B.认知的内驱力C.好奇的内驱力D.自我提高的内驱力E.附属的内驱力

奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即___________的内驱力,自我提高内驱力和附属内驱力。

奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括( )等方面。A.认知内驱力B.远景性内驱力C.近景性内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力

奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机由__________、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成。

学校情境中的成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和__________。

奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力:认知内驱力、自我提高内驱力与( )内驱力。

奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成,即().A.认知内驱力B.直接的内驱力C.自我提高的内驱力D.间接的内驱力E.附属的内驱力

学校情境中的成就动机至少包括()。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力

根据学校情境中的学业成就动机,可以将动机分为( )A.认知内驱力 B.自我提高内驱力C.附属内驱力 D.内部学习动机E.外部学习动机

奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即( )。A.强化的内驱力B.认知的内驱力C.好奇的内驱力D.自我提高的内驱力E.附属的内驱力

奥苏伯尔将学校情境中的成就动机分为( )。A.认知内驱力B.社会交往内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力

奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有()。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、强化D、附属内驱力

奥苏伯尔指出,学校情境中的成就动机主要由()等方面的内驱力组成。A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、动力

奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成,即()。A、认知内驱力B、直接的力驱力C、自我提高的力驱力D、间接的力驱力E、附属的力驱力

学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即()。A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力E、附属的内驱力

学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即()A、附属的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力

根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔等人将动机分为()、自我提高内驱力和()。

多选题奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括()等方面。A认知内驱力B远景性内驱力C近景性内驱力D自我提高内驱力E附属内驱力

多选题学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即()。A强化的内驱力B认知的内驱力C好奇的内驱力D自我提高的内驱力E附属的内驱力

填空题奥苏伯尔认为,学校情境中的____动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力组成。

多选题奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有()。A认知内驱力B自我提高内驱力C强化D附属内驱力

填空题奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即()、自我提高内驱力以及附属内驱力。

多选题奥苏伯尔指出,学校情境中的成就动机主要由()等方面的内驱力组成。A认知的内驱力B自我提高的内驱力C附属的内驱力D动力

多选题学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即()A附属的内驱力B认知的内驱力C好奇的内驱力D自我提高的内驱力