填空题我国儿童游戏研究工作的主要代表人物是()。

填空题
我国儿童游戏研究工作的主要代表人物是()。

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相关考题:

皮亚杰游戏理论的主要观点包括:() A.游戏的动机是心理生活的唯乐原则B.游戏是同化超过了顺应C.游戏是儿童巩固概念的方法D.游戏是儿童的本能活动E.游戏的发展受儿童认知水平的制约,并与儿童认知发展阶段相适应

原苏联现代游戏理论代表人物艾里康宁认为学前儿童的典型游戏是()。 A.角色游戏B.规则游戏C.建构游戏D.表演游戏

儿童游戏的个体发生遵循的基本过程是()。 A、游戏行为——游戏动机——儿童需要B、游戏动机——游戏行为——儿童需要C、儿童需要——游戏动机——游戏行为D、儿童需要——游戏行为——游戏动机

游戏能促进儿童的认知发展,主要表现为( )A.游戏让儿童潜移默化地学到许多知识B.游戏能调剂儿童的生活C.游戏能削弱儿童对其他事物的注意D.游戏是儿童自愿进行的活动

认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是()A、象征性游戏B、感觉运动游戏C、结构游戏D、规则游戏

认为“角色游戏是学前儿童的典型游戏,研究儿童的游戏应当以角色游戏为主要对象”的代表人物是()。A、维果斯基B、艾利康宁C、列昂节夫D、乌申斯基

受前苏联教育理论的影响,我国把幼儿园游戏划分为创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)、体育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏等,其划分的依据是()A、按儿童在游戏中的体验形式分类B、按游戏的教育作用分类C、按儿童的认知发展分类D、按儿童在游戏中的社会行为表现分类

我国传统的儿童游戏分类是怎样的?

在儿童游戏中,玩具起的作用主要包括()。A、激发儿童游戏动机B、支撑游戏开展C、促进游戏水平提高D、对于儿童有教育作用

学前期是游戏期,游戏是学前儿童的主要活动。

关于国外儿童游戏理论的说法正确的是()A、复演说的代表人物是美国心理学家阿普利登B、弗洛伊德的人格理论奠定了他的游戏说的基础C、生活预备说的代表人物是拉察鲁斯D、感知运动游戏是幼儿游戏的主要形式

我国儿童游戏研究工作的主要代表人物是()。

对儿童游戏进行系统“改造”的代表人物是()。A、蒙台梭利B、柏拉图C、卢梭D、杜威

儿童成就性动机主要激发的是()A、运动性游戏B、智力游戏C、合作性游戏D、象征性游戏

奠定我国儿童游戏研究的基础的代表人物是()A、张雪门B、张宗麟C、陶行知D、陈鹤琴

儿童游戏理论的代表人物是()A、皮亚杰B、赫伊津哈C、皮普尔

前苏联现代游戏理论的主要代表人物是()。他的游戏学说,更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。A、维果茨基B、列昂节夫C、鲁宾斯坦D、艾里康宁

多选题在儿童游戏中,玩具起的作用主要包括()。A激发儿童游戏动机B支撑游戏开展C促进游戏水平提高D对于儿童有教育作用

单选题0~2岁的儿童在游戏中,以肌肉活动为主,主要特征是重复、操作和自我模仿。儿童喜欢得到感官刺激,儿童重复自己的行为的目的是获得乐趣,表现自己的能力,这是( )。A结构游戏B机能游戏C规则游戏D象征游戏

单选题儿童游戏理论的代表人物是()A皮亚杰B赫伊津哈C皮普尔

单选题奠定我国儿童游戏研究的基础的代表人物是()A张雪门B张宗麟C陶行知D陈鹤琴

单选题受前苏联教育理论的影响,我国把幼儿园游戏划分为创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)、体育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏等,其划分的依据是()A按儿童在游戏中的体验形式分类B按游戏的教育作用分类C按儿童的认知发展分类D按儿童在游戏中的社会行为表现分类

单选题对儿童游戏进行系统“改造”的代表人物是()。A蒙台梭利B柏拉图C卢梭D杜威

单选题两岁前儿童游戏的主要形式是( )。A师生游戏B伙伴游戏C亲子游戏D象征性游戏

单选题认为“角色游戏是学前儿童的典型游戏,研究儿童的游戏应当以角色游戏为主要对象”的代表人物是()。A维果斯基B艾利康宁C列昂节夫D乌申斯基

问答题我国传统的儿童游戏分类是怎样的?

单选题关于国外儿童游戏理论的说法正确的是()A复演说的代表人物是美国心理学家阿普利登B弗洛伊德的人格理论奠定了他的游戏说的基础C生活预备说的代表人物是拉察鲁斯D感知运动游戏是幼儿游戏的主要形式