单选题定律假说是对一类事物或现象的性质或发生原因作出推测性解释,得出一个可能具有普遍性意义的规律性命题,从而试图建立、发展或补充科学理论。根据上述定义,下列属于定律假说的是(  )。A老师向学生们解释潮汐现象产生的原因是海水在引力作用下出现的周期性运动B某单位仓库被盗,由于未发现破坏性进入的痕迹,侦查人员认为内部人员作案的可能性极大C牛顿根据苹果掉落现象发现了万有引力定律D有研究人员指出,由基因导致的疾病可能都是由于基因突变引起的

单选题
定律假说是对一类事物或现象的性质或发生原因作出推测性解释,得出一个可能具有普遍性意义的规律性命题,从而试图建立、发展或补充科学理论。根据上述定义,下列属于定律假说的是(  )。
A

老师向学生们解释潮汐现象产生的原因是海水在引力作用下出现的周期性运动

B

某单位仓库被盗,由于未发现破坏性进入的痕迹,侦查人员认为内部人员作案的可能性极大

C

牛顿根据苹果掉落现象发现了万有引力定律

D

有研究人员指出,由基因导致的疾病可能都是由于基因突变引起的


参考解析

解析:
“定律假说”的定义要点有:①对一类事物或现象的性质或发生原因作出推测性解释;②得出一个可能具有普遍性意义的规律性命题;③试图建立、发展或补充科学理论。A项,老师用引力解释潮汐现象的原因,并非推测性解释,不符合定义要点①,不当选。B项,侦查人员的推测只是针对当前的一个案件,没有体现“得出一个可能具有普遍性意义的规律性命题”,不符合定义要点②,不当选。C项,“根据苹果掉落现象发现了万有引力定律”符合定义要点①②③,当选。D项,没有得出一个可能具有普遍性意义的规律性命题,也没有体现“试图建立、发展或补充科学理论”,不符合定义要点②③,不当选。

相关考题:

假说是对未知事物或规律性的()。 A、可靠认识B、自由想象C、假定性解释D、主观臆断

对于一定范围的事物、现象的本质、规律或原因的一种推测性的说明方式是()。 A、假设B、理论C、逻辑D、抽象

关于文本意蕴下列说法正确的是()A、本事意蕴是指形象、故事或现象层本事固有的客观意义。B、审美意蕴的特点在于其明显大于本事固有的意义,具有超越本事蕴意的普遍性C、现象层或者形象本身所蕴含的意义,我们把这种意蕴称之为"本事意蕴"。D、由现象层或形象引申出的、具有某种象征意味或隐喻性、暗示性的意义,我们称其为"审美意蕴"。

物质风险因素是指( )A.促使某一特定损失结果发生或增加其发生的可能性或扩大其损失程度的原因B.起源于事物潜在性能,是造成损失的内在或间接原因C.起源于事物化学性能的,无形的,足以引起风险事故发生可能的主观原因及条件D.起源于事物物理性能的,有形的,足以引起或增加风险事故发生可能或加重损失程度的客观原因及条件

定律假说是对一类事物或现象的性质或发生原因作出推测性解释,得出一个可能具有普遍性意义的规律性命题,从而试图建立、发展或补充科学理论。根据上述定义,下列属于定律假说的是:A.老师向学生们解释潮汐现象产生的原因是海水在引力作用下出现的周期性运动B.某单位仓库被盗,由于未发现破坏性进入的痕迹,侦查人员认为内部人员作案的可能性极大C.牛顿根据苹果掉落现象发现了万有引力定律D.有研究人员提出,由基因导致的疾病可能都是由于基因突变引起的

着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究是()。A应用研究B定量研究C基础研究D定性研究

教学论是教育学中的一门分支学科,对()进行科学概括,作出一般的、具有普遍性的规定或解释,用以指导()。

()的普遍性表现在可以解释自然界一切事物或现象的发生、发展、运动和变化。A、阴阳B、明亮C、日月D、明暗

如果命题所包含的概念或反映的现象是多个概念或多个现象,且概念之间是因果关系,那么该命题是()A、简单描述性命题B、解释性命题C、预测性命题D、比较性命题

对所要研究的事物或现象的特征进行描述、界定或概括,以明确其含义及独特性的名词称为()A、命题B、框架C、概念D、理论

假说是人们根据已有的事实材料和科学原理,对未知事物或规律性所做出的假定性解释。

科学规律是()?A、基于反复观察来解释自然世界的一个方面问题的科学定律B、描述了自然界中总是在某些情况下发生的现象的科学定律C、给予可测试现象解释的科学定律D、解释了经常发生的事物的性质

教育领域所获得的反映教育现象或事物数量事实的大量数据具有离散性、规律性和()A、对称性B、等距性C、等比性D、变异性

评估对人或事物的价值作出评量或估价结论具有笼统性。

()是对现象的抽象,是类似事物或现象的属性在人们主观上的反映。A、概念B、命题C、属性D、定义

对社会事物或现象的原因进行深入研究的调查称为()。A、探索性研究B、描述性研究C、解释性研究D、应用性研究

一个现象是另一个现象的根据,这一现象和其它现象有着直接或间接的联系,构成了直接原因和间接原因。这说明了事故具有()。A、因果性B、偶然性C、必然性D、规律性

假说是根据(),对某一现象发生的原因、性质或规律作出的推测性解释。其特征就在于其是()这两种性质的统一。

唯物辩证法认为,联系是()。A、相互区别的事物、现象或要素之间的联系B、只看到事物、现象或要素之间的区别C、具有客观性和普遍性的D、事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用

初级的抽象与概括是根据事物的()做出比较从而得出抽象与概括,高级的抽象与概括是根据某一现象或某一系列现象的()所做出的。

填空题教学论是教育学中的一门分支学科,对()进行科学概括,作出一般的、具有普遍性的规定或解释,用以指导()。

单选题()是对现象的抽象,是类似事物或现象的属性在人们主观上的反映。A概念B命题C属性D定义

多选题唯物辩证法认为,联系是()。A相互区别的事物、现象或要素之间的联系B只看到事物、现象或要素之间的区别C具有客观性和普遍性的D事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用

单选题着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究是()。A应用研究B定量研究C基础研究D定性研究

填空题假说是根据(),对某一现象发生的原因、性质或规律作出的推测性解释。其特征就在于其是()这两种性质的统一。

判断题评估对人或事物的价值作出评量或估价结论具有笼统性。A对B错

判断题假说是人们根据已有的事实材料和科学原理,对未知事物或规律性所做出的假定性解释。A对B错

填空题对于颜色的三分量而言,()是表示事物或现象定性性质,而()和明度表示的是事物或现象的定量的性质