单选题判断学生问题行为的主要依据是()A是否妨碍他人与社会B是否能适应正常的学习与社会交往C对教师的态度D对同学和家长的态度

单选题
判断学生问题行为的主要依据是()
A

是否妨碍他人与社会

B

是否能适应正常的学习与社会交往

C

对教师的态度

D

对同学和家长的态度


参考解析

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相关考题:

学校社会工作对学生网络成瘾的介入主要依据认知理论、需要理论、精神分析理论、行为理论和阶段模拟理论。 ( ) 此题为判断题(对,错)。

“不听话”“难管教”常常成为教师判断学生问题行为的首要考虑因素。教师的这种判断是否正确?()

学生的问题行为多半起源于心理失常所造成的行为异常。 ( )此题为判断题(对,错)。

应增加对有问题行为的学生的惩罚。 () 此题为判断题(对,错)。

课堂问题行为,简单地说,课堂问题行为就是学生违反课堂教学规则所表现出来的行为,这些行为是那些在特定的情境中教师认为阻止、威胁、破坏了课堂学习活动连续性的学生行为。() 此题为判断题(对,错)。

班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为,优秀学生( )。 A.也全都是有问题行为 B.没有问题行为C.只有问题行为萌芽 D.也有问题行为

判断学生问题行为的主要依据是()A是否妨碍他人与社会B是否能适应正常的学习与社会交往C对教师的态度D对同学和家长的态度

以下关于课堂问题行为的描述,正确的一项是()A、课堂问题行为的产生,有学生方面的原因,也有可能是教师方面的原因B、课堂问题行为的产生,都可归结为学生方面的原因C、课堂问题行为只出现在“差生”身上,“优生”是不会出现的D、当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时,教师应当立即关注学生、满足学生

课堂问题行为按照出现问题行为的主体数量,可分为个别学生的问题行为、群体学生的问题行为和()。A、全班学生的问题行为B、中等程度问题行为C、严重破坏性行为

防范学生的学习问题行为,要优化()、()和()。这是防范学生学习问题行为产生和发展不可或缺的条件。

班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为,优秀学生()。A、也全都有问题行为B、没有问题行为C、只有问题行为萌芽D、也有问题行为

课堂问题行为处理的前提条件是,把重点放在()。A、学生的外在行为B、学生的内在行为C、学生的态度

课堂问题行为按照严重程度可分为严重破坏性行为、中等程度的问题行为和()。A、轻微问题行为B、别学生的问题行为C、群体学生的问题行为

判断题课堂行为问题从表面上看是学生的问题,从深层的原因来看,恰恰是课堂生态系统的问题。A对B错

单选题班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为,优秀学生()。A也全都有问题行为B没有问题行为C只有问题行为萌芽D也有问题行为

判断题学生具有违法行为就称之为问题行为。A对B错

判断题学习指导书是学生自主学习的主要依据。A对B错

判断题小学生的过失行为有时也容易和智力超常、小动作较多的非问题行为混淆。A对B错

判断题学习成绩是确定学生优劣的主要依据。A对B错

多选题关于问题行为,下列叙述正确的是()。A某学生在课堂上和其他同学交头接耳,此学生是问题行为的学生B问题行为是直接指向他人和环境的不良行为C问题行为不仅有学生自身的因素,也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素D教师在学生出现违纪行为时,可以视情节严重的程度使用惩罚

判断题优秀学生没有问题行为。( )A对B错

判断题能力强是确定学生是优秀生还是差生的主要依据。A对B错

单选题课堂问题行为按照严重程度可分为严重破坏性行为、中等程度的问题行为和()。A轻微问题行为B别学生的问题行为C群体学生的问题行为

单选题课堂问题行为按照出现问题行为的主体数量,可分为个别学生的问题行为、群体学生的问题行为和()。A全班学生的问题行为B中等程度问题行为C严重破坏性行为

判断题学校心理健康教育的总目标是矫正学生的问题行为。 ( )A对B错

单选题课堂问题行为处理的前提条件是,把重点放在()。A学生的外在行为B学生的内在行为C学生的态度

单选题以下关于课堂问题行为的描述,正确的一项是()A课堂问题行为的产生,有学生方面的原因,也有可能是教师方面的原因B课堂问题行为的产生,都可归结为学生方面的原因C课堂问题行为只出现在“差生”身上,“优生”是不会出现的D当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时,教师应当立即关注学生、满足学生