班级中的小学生正式群体与非正式群体之间的关系可归结为一致型、冲突型和()。 A、玩乐型B、学习型C、功利型D、偏移型
视敏度即_______ ，小学生比幼儿好，其中10岁儿童视觉调节能力范围最大。
以下四个选项中,哪一项不属于小学生良好情绪的调节方法() A、将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合B、发展小学生的高级情感C、创造最佳的物质环境D、培养小学生控制和调节情绪的能力
小学生的独立性迅速发展,特别是从()开始,小学生不在一味的服从和信任老师了。
游戏促进学前儿童的身体发展体现在：A、促进儿童身体的生长发育B、促进儿童基本动作和技能的发展C、促进儿童身体动作协调能力的发展D、促进儿童社会性的发展E、促进儿童身体适应能力的发展
小学生良好情绪的调节，有哪些方法：()A、将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合B、发展小学生的高级情感C、创造最佳的物质环境D、培养小学生控制和调节情绪的能力
以下哪种方法不属于小学生良好情绪的调节方法()A、将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合B、发展小学生的高级情感C、创造最佳的物质环境D、培养小学生控制和调节情绪的能力
皮亚杰将儿童的发展分为四个大的阶段,小学生处于具体成长阶段,教师必须依循小学生的这一特征进行课堂物理环境建设。() 此题为判断题(对，错)。
班级促进小学生社会性的发展主要表现在帮助儿童继续学习和巩固儿童入学前所获得的社会规范,同时还帮助儿童学习和实践新的规范。() 此题为判断题(对，错)。
学校健康教育的对象包括A．婴幼儿和学龄前儿童B．中、小学生C．大学生D．中、小学生及大学生E．学龄前儿童，中、小学生及大学生
根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己的教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。(要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论。)
童年期儿童心理发展的特点表明，小学生记忆的主要方式是（ ）记忆。
小学生开始根据学业的好坏、身体能力的优劣等，分化出支配型儿童和服从型儿童，这一特点表现在小学生群体形成的（）。A独立期B水平分化期C垂直分化期D部分集团形成期
学校健康教育的对象包括（）A、婴幼儿和学龄前儿童B、中、小学生C、大学生D、中、小学生及大学生E、学龄前儿童，中、小学生及大学生
对于在我国儿童龋齿的流行特点，你认为描述正确的一项是（）A、幼儿园儿童的龋患率高于小学生，小学生低于中学生B、幼儿园儿童的龋患率高于小学生，小学生高于中学生C、幼儿园儿童的龋患率低于小学生，小学生低于中学生D、城市高于农村，中小城市高于大城市E、农村高于城市，大城市高于中小城市
研究表明，大致30%的学期儿童和小学生的认知方式属于（）。A、沉思型B、辐合型C、发散型D、冲动型
（）超常儿童的典型特征表现在阅读和写作能力的优异。A、智力型B、语言型C、艺术型D、创造型
下列哪一项不是幼小衔接工作的内容（）A、培养学前儿童对小学生活的热爱和向往B、培养学前儿童对小学生活的适应性C、培养学前儿童做好入学前的学习准备D、让学前儿童学习小学教材
儿童情绪的内隐性出现在（）。A、幼儿初期B、幼儿中期C、幼儿晚期D、小学生初期
小学生中座位临近、回家同路的同学开始建立起伙伴关系，这一特点表现在小学生群体形成的（）。A、独立期B、水平分化期C、垂直分化期D、部分集团形成期
单选题研究表明，大致30%的学期儿童和小学生的认知方式属于（）。A沉思型B辐合型C发散型D冲动型
单选题下列哪一项不是幼小衔接工作的内容（）A培养学前儿童对小学生活的热爱和向往B培养学前儿童对小学生活的适应性C培养学前儿童做好入学前的学习准备D让学前儿童学习小学教材
单选题儿童情绪的内隐性出现在()。A幼儿初期B幼儿中期C幼儿晚期D小学生初期
单选题学校健康教育的对象包括（）A婴幼儿和学龄前儿童B中、小学生C大学生D中、小学生及大学生E学龄前儿童，中、小学生及大学生
问答题根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。
单选题对于在我国儿童龋齿的流行特点，你认为描述正确的一项是（）A幼儿园儿童的龋患率高于小学生，小学生低于中学生B幼儿园儿童的龋患率高于小学生，小学生高于中学生C幼儿园儿童的龋患率低于小学生，小学生低于中学生D城市高于农村，中小城市高于大城市E农村高于城市，大城市高于中小城市
单选题小学生中座位临近、回家同路的同学开始建立起伙伴关系，这一特点表现在小学生群体形成的（）。A独立期B水平分化期C垂直分化期D部分集团形成期