填空题斯坦豪斯认为没有()的发展就没有教育的发展,而且发展的最好的手段不是通过明晰的目的,而是通过批评实践。

填空题
斯坦豪斯认为没有()的发展就没有教育的发展,而且发展的最好的手段不是通过明晰的目的,而是通过批评实践。

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相关考题:

行为矫正不是目的,而是使人健全发展的一种辅助手段。()

()认为成熟是推动儿童发展的主要动力。没有足够的成熟,就没有真正的变化,脱离了成熟的条件,学习本身并不能推动发展。 A.华生B.斯金纳C.班杜拉D.格塞尔

没有目标客户就没有市场,没有市场就没有客户的生存和发展。( )

没有教师的发展就没有课程的发展。A对B错

生成生目标在英国著名课程论专家()的理论中得到了发展的传播。A泰勒B艾斯纳C杜威D斯坦豪斯

没有()的存在,就没有()的发展。

没有教师的发展就没有课程的发展。

环境和教育不是机械地决定心理的发展,而是通过心理发展的内部矛盾起作用。

亚当·斯密认为没有政府的指挥市场经济就不能存在和发展。

学者()认为,发展过程并不总是符合教学过程的,发展过程跟随着建立“最近发展区”的教学。A、席勒B、斯滕豪斯C、艾斯纳D、维果茨基

生成性目标在英国著名课程论专家()的理论中得到了发展和传播。A、泰勒B、艾斯纳C、杜威D、斯坦豪斯

熊彼特认为,没有创新,就没有发展。

在硅谷发展中,斯坦福大学居功至伟!人们说:“没有斯坦福,就没有硅谷”。

继承并发展泰勒的行为目标的理念,借用生物学中“分类学”的概念,在教育领域中建立了“教育目标分类学”的是()等人。A、博比特B、斯坦豪斯C、布卢姆D、梅杰

斯坦豪斯认为没有()的发展就没有教育的发展,而且发展的最好的手段不是通过明晰的目的,而是通过批评实践。

实践能力形成于学生的()性的实践活动之中,没有学生的实践就谈不上实践能力的发展。

文化进化论认为()。A、文化的发展是没有规律可循的B、文化并非特定社会实践的产物C、文化的演进与教育有内在关系D、文化的发展与文化内在特性无关

判断题在硅谷发展中,斯坦福大学居功至伟!人们说:“没有斯坦福,就没有硅谷”。A对B错

判断题熊彼特认为,没有创新,就没有发展。A对B错

多选题以下是斯坦豪斯的观点的有()。A知识不是需要儿童接受的现成的东西,而是应通过教育过程去粗是儿童思考知识,从而解放儿童B教育的最终目的在于增进人的自由及创造力,教育的重要机制在于引导人们探索知识C教育活动的各种价值是体现在教育活动过程之中的,而不是存在于想要达到的结果之中D课程设计是一个不断发展的过程,所以不需要设定目标E改进实践的过程应依靠教师发现自己教育实践中的问题,并提出解决问题的办法而得以实现,而不是通过教师去执行远离实践的专家所设计的方案而实现

填空题实践能力形成于学生的()性的实践活动之中,没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。

填空题实践能力形成于学生的()性的实践活动之中,没有学生的实践就谈不上实践能力的发展。

判断题没有教师的发展就没有课程的发展。A对B错

单选题生成生目标在英国著名课程论专家()的理论中得到了发展的传播。A泰勒B艾斯纳C杜威D斯坦豪斯

填空题可持续发展包括()和()两方面,没有需求发展就没有动力,没有限制发展就没有可持续。

单选题学者()认为,发展过程并不总是符合教学过程的,发展过程跟随着建立“最近发展区”的教学。A席勒B斯滕豪斯C艾斯纳D维果茨基

单选题生成性目标在英国著名课程论专家()的理论中得到了发展和传播。A泰勒B艾斯纳C杜威D斯坦豪斯