多选题我们学习防艾课程的目的是（）A了解艾滋病是什么病及其被称为不治之症的原因B掌握HIV感染与艾滋病的区别C了解艾滋病防治策略（重点是中国）D掌握HIV自愿咨询检测（VCT）的具体操作方法
多选题
我们学习防艾课程的目的是（）
A
了解艾滋病是什么病及其被称为不治之症的原因
B
掌握HIV感染与艾滋病的区别
C
了解艾滋病防治策略（重点是中国）
D
掌握HIV自愿咨询检测（VCT）的具体操作方法
参考解析
解析：
A、了解艾滋病是什么病及其被称为不治之症的原因
B、掌握HIV感染与艾滋病的区别
C、了解艾滋病防治策略（重点是中国）
D、掌握HIV自愿咨询检测（VCT）的具体操作方法
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“泰勒原理”是现代课程论诞生以来出现的一种重要的课程理论,它所倡导的课程开发的四个步骤在课程实践中产生了很大的影响,步骤包括()。 A、确立教育目的B、选择学习经验C、组织学习经验D、评价学习结果
我们学习防艾课程的目的是（）A、了解艾滋病是什么病及其被称为不治之症的原因 B、掌握HIV感染与艾滋病的区别 C、了解艾滋病防治策略（重点是中国）D、掌握HIV自愿咨询检测（VCT）的具体操作方法
目前高校开展的防艾教育的难点包括（）A、学生入学前接受的性教育水平参差不齐B、防艾教育需要和性教育结合起来进行C、艾滋病知识讲授是防艾教育的基础但不是难点D、坚持安全性行为涉及到性价值观，是防艾教育的难点
通过防艾专题内容的学习，大学生防艾的正确态度是（）A、远离HIV感染者 B、防艾不恐艾C、目前大学生对艾滋病最有效的预防手段是始终坚持安全性行为D、歧视性少数、歧视HIV感染者/艾滋病患者是防艾困难的核心
有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（ ）
多选题通过防艾专题内容的学习，大学生防艾的正确态度是（）A远离HIV感染者B防艾不恐艾C目前大学生对艾滋病最有效的预防手段是始终坚持安全性行为D歧视性少数、歧视HIV感染者/艾滋病患者是防艾困难的核心
判断题有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（ ）A对B错
单选题美国杜威在《经验与教育》一书中提到的“连带学习”的概念，实际上就是我们说讲的（）A正式课程B潜在课程C附属学习D显性学习