判断题反复阅读与尝试再现相结合的方式可以增强记忆的效果。A对B错

判断题
反复阅读与尝试再现相结合的方式可以增强记忆的效果。
A

对

B

错

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反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。 （ ）
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有效组织复习的方法有 ( )和运用多种感官协同记忆。A、及时复习B、分散复习C、阅读与尝试回忆相结合D、整体与部分相结合
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提高记忆效果的方法有（）。A.分散复习和集中复习相结合B.多种感官同时参与记忆C.对材料进行精细加工D.增强学习动机，明确记忆目的
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采用反复阅读与试图回忆相结合的方式比采用单纯的反复阅读方式的复习效果要好。
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根据遗忘的规律和了解到影响长时记忆效果的因素后，合理组织复习应该注意（　　）A.复习要及时B.正确分配复习时间C.反复阅读与尝试背诵相结合D.排除前后材料的干扰
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以下有关幼儿记忆的说法错误的是（）。A幼儿形象记忆的效果优于语词记忆B幼儿无意记忆的效果优于有意记忆C幼儿有意再现的发展先于有意识记D幼儿机械记忆的效果优于意义记忆
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复习方式多样化不包括（）。A、分散复习与集中学习相结合B、尝试背诵与反复阅读相结合C、整体复习与部分复习相结合D、过度学习与题海战术相结合
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以下传播效果评价指标中（）属于评价这一过程。A、阅读率B、瞬间记忆广度C、尝试率D、广告效率比率
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采用精读与博览相结合的方法，要求学生熟读、背诵、积累文学佳作，启迪智力，陶冶情操，增强文学素养。具有该特点的阅读教学实验是（）A、“情境教学”实验B、“尝试教学”实验C、“以名家名篇为主体组织阅读教学”实验D、“大量阅读，双轨运行”实验
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增强现实的应用有（）。A、游戏B、阅读方式变化C、购买之前看效果D、社交方式变化
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进行复习要注意（）。A、及时复习B、分散复习C、复习方式多样化D、反复阅读与尝试回忆结合
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“学而时习之”说明复习是记忆之母。根据遗忘发展的规律，复习时应该做到及时复习、合理分配复习时间、试图回忆与反复阅读相结合、（）和（）
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以下关于幼儿记忆说法错误的是（）。A、幼儿形象记忆的效果优于语词记忆B、幼儿无意记忆的效果优于有意记忆C、幼儿有意再现的发展先于有意识记D、幼儿机械记忆的效果优于意义记忆
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反复阅读与尝试再现相结合的方式可以增强记忆的效果。
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多选题有效组织复习的方法有（）和运用多种感官协同记忆。A及时复习B分散复习C阅读与尝试回忆相结合D整体与部分相结合
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单选题以下有关幼儿记忆的说法错误的是（）。A幼儿形象记忆的效果优于语词记忆B幼儿无意记忆的效果优于有意记忆C幼儿有意再现的发展先于有意识记D幼儿机械记忆的效果优于意义记忆
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单选题采用精读与博览相结合的方法，要求学生熟读、背诵、积累文学佳作，启迪智力，陶冶情操，增强文学素养。具有该特点的阅读教学实验是（）A“情境教学”实验B“尝试教学”实验C“以名家名篇为主体组织阅读教学”实验D“大量阅读，双轨运行”实验
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单选题以下关于幼儿记忆说法错误的是（）。A幼儿形象记忆的效果优于语词记忆B幼儿无意记忆的效果优于有意记忆C幼儿有意再现的发展先于有意识记D幼儿机械记忆的效果优于意义记忆
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判断题反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。A对B错
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问答题反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。
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多选题进行复习要注意（）。A及时复习B分散复习C复习方式多样化D反复阅读与尝试回忆结合
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单选题以下传播效果评价指标中（）属于评价这一过程。A阅读率B瞬间记忆广度C尝试率D广告效率比率
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单选题复习方式多样化不包括（）。A分散复习与集中学习相结合B尝试背诵与反复阅读相结合C整体复习与部分复习相结合D过度学习与题海战术相结合
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填空题“学而时习之”说明复习是记忆之母。根据遗忘发展的规律，复习时应该做到及时复习、合理分配复习时间、试图回忆与反复阅读相结合、（）和（）
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单选题“学习形式多样化”是克服遗忘的方法之一，它是指（　　）。A将理论与实践结合起来便于记忆B把不同性质的材料结合便于记忆C将反复阅读与试图回忆相结合便于记忆D把各种感觉结合起来记忆效果更好E把循环复习与分散复习相结合记忆效果好
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多选题增强现实的应用有（）。A游戏B阅读方式变化C购买之前看效果D社交方式变化
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判断题采用反复朗读与试图回忆相结合的方式比采用单纯的反复阅读的复习效果好。A对B错
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