根据协调的对象层次及内容，可以分为________和人际关系协调两大类。
领导人际关系协调的主要对象和内容是。（）A.上下级之间的协调B.同级或组织之间的协调C.人与人之间关系的协调D.领导者与群众之间的协调E.领导与领导的协调
根据领导的管理风格可以把领导划分为（）三类。A、性格领导B、制度领导C、种族领导D、文化领导
领导勾通与协调的对象可以分为三类（）、（）和（）。
勾通是实现协调的基础性条件，而协调则是勾通所要达到的一个目标。
领导在勾通与协调工作中，在必要时可以做出行政裁定。这是用以解决一时难于统一，又必须解决的双方矛盾时所采取的必要措施。
领导与上级的勾通与协调，主要是要解释学校工作决定和解决下级出现的纠纷。
阻碍领导勾通的因素：（）、（）、（）、（）。障碍领导协调的因素：（）、（）、（）、领导权限制约。
把对方看作是自己的下级，是平级勾通与协调的一大技巧。
根据目标对象的不同，广告可以分为（）、（）和集体三类。
领导者素质的层次性可分为三类，即概念能力、人际能力和（）。A、技术能力B、领导能力C、协调能力D、沟通能力
领导人际关系协调的主要对象和内容是（）A、上下级之间的协调B、同级或组织之间的协调C、人与人之间关系的协调D、领导者与群众之间的协调E、领导与领导的协调
判断题领导在勾通与协调工作中，在必要时可以做出行政裁定。这是用以解决一时难于统一，又必须解决的双方矛盾时所采取的必要措施。A对B错
问答题结合工作体会论述：如何做好与平级的勾通与协调？
问答题学校领导与上下级进行勾通与协调的基本原则是什么？
多选题领导人际关系协调的主要对象和内容是（）A上下级之间的协调B同级或组织之间的协调C人与人之间关系的协调D领导者与群众之间的协调E领导与领导的协调
填空题根据协调的对象层次及内容，可以分为（）和人际关系协调两大类。
判断题鼓励教职工参与学校管理，有助于学校领导与下级的勾通与协调。A对B错
判断题勾通是实现协调的基础性条件，而协调则是勾通所要达到的一个目标。A对B错
填空题阻碍领导勾通的因素：（）、（）、（）、（）。障碍领导协调的因素：（）、（）、（）、领导权限制约。
判断题领导与上级的勾通与协调，主要是要解释学校工作决定和解决下级出现的纠纷。A对B错
单选题领导者素质的层次性可分为三类，即概念能力、人际能力和（）。A技术能力B领导能力C协调能力D沟通能力