单选题日本的地方教育督导人员称为(),不具有行政权力,主要是提供专家指导、咨询和建议。A国家教育行政总督学B皇家督学C指导主事D国家教学总督学

单选题
日本的地方教育督导人员称为(),不具有行政权力,主要是提供专家指导、咨询和建议。
A

国家教育行政总督学

B

皇家督学

C

指导主事

D

国家教学总督学


参考解析

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教育督导,是指国家授权的督导机构和人员,依据国家的教育方针、政策、法规和督导的原则与要求,对下级政府、教育行政部门和学校,进行有目的、有计划的视察、监督、评估和指导,并向同级和上级政府及教育行政部门反馈有关教育工作的信息,提供改进工作的建议。() 此题为判断题(对,错)。

对应急救治提供咨询、建议、技术指导和支持,是哪类卫生应急人员的职责()。 A.网络直报人员B.疫情值班人员C.应急救援专家D.急救医护人员E.现场流调人员

教育督导的职能主要是_____________、指导和_____________。

在教育性督导中,督导者发挥专家和合法的权力功能,在征征求被督导者统一的基础上,提供相应的指导和忠告,这时,督导者扮演被督导者的( )角色。A.顾问B.鼓励者C.支持者D.倡导者

教育督导人员被本国教育界誉为是“教师和校长的咨询者、纠纷的调解员和富有经验的组织者、领导者"的国家是()。A英国B法国C德国D日本

日本教育督导人员中,()侧重于微观督导。A视学官B指导知事C督学官D文部大臣

下列选项中,不属于国家教育督导团的主要职责的是()A指导地方教育督导工作B拟定有关教育督导工作的方针、计划、办法和指导方案C指导督导人员的培训和教育督导理论的研究工作D统筹协调各地教育督导经费

日本教育督导人员有两类()A、文部省的视学官和省的指导主事B、文部省的视学官和地方教委的指导主事C、地方教委的指导主事D、都道府县的督导人员和市镇村的督导人员

日本的都道府县和市町村的教育督导人员均称为()。A、视学官B、指导主事C、督学D、督导员

日本()的教育督导人员称为指导主事。A、中央B、都道府县C、学校D、各个层级

属于我国教育督导人员的职责的选项是()。A、监督与授课B、检查与评价C、帮助与指导D、反馈与建议

在英国,教育督导人员不仅是官员,更是(),是给教育管理部门提专家建议的人。A、行政领导B、管理者C、评价者D、专家

日本的教育督导人员依次分为()。A、文部省的视学官、都道府县的指导主事、市镇村指导主事、街道巡视员。B、文部省的视学官、都道府县的指导主事、市镇村指导主事。C、国家视学官、省视学官、都道府县的指导主事。D、国家视学官和地方视学官。

当前,日本教育督导已经形成了()型的教育督导制度。A、督导型B、监督型C、指导型D、合作型

日本的地方教育督导人员称为(),不具有行政权力,主要是提供专家指导、咨询和建议。A、国家教育行政总督学B、皇家督学C、指导主事D、国家教学总督学

直线人员是以专家和助手的身份向军事指挥官提供多种决策咨询和工作建议的人员。

教育督导人员(我国把教育督导人员称为督学)的条件即督学的资格问题?

单选题小王是新进机构的社会工作者,社会老张为他提供督导服务,老张向小王介绍了本机构的服务对象的群体特点,本机构的使命和机构文化,并为小王的服务技巧和方法提供建设性的建议和咨询。老张为小王所提供的督导服务属于( )。A支持性督导B服务性督导C输入希望D教育性督导

单选题日本教育督导人员中,()侧重于微观督导。A视学官B指导知事C督学官D文部大臣

单选题当前,日本教育督导已经形成了()型的教育督导制度。A督导型B监督型C指导型D合作型

单选题日本的都道府县和市町村的教育督导人员均称为()。A视学官B指导主事C督学D督导员

填空题教育督导的职能主要是()、指导和()。

单选题下列选项中,不属于国家教育督导团的主要职责的是()A指导地方教育督导工作B拟定有关教育督导工作的方针、计划、办法和指导方案C指导督导人员的培训和教育督导理论的研究工作D统筹协调各地教育督导经费

单选题日本教育督导人员有两类()A文部省的视学官和省的指导主事B文部省的视学官和地方教委的指导主事C地方教委的指导主事D都道府县的督导人员和市镇村的督导人员

单选题日本()的教育督导人员称为指导主事。A中央B都道府县C学校D各个层级

单选题日本的教育督导人员依次分为()。A文部省的视学官、都道府县的指导主事、市镇村指导主事、街道巡视员。B文部省的视学官、都道府县的指导主事、市镇村指导主事。C国家视学官、省视学官、都道府县的指导主事。D国家视学官和地方视学官。

单选题在英国,教育督导人员不仅是官员,更是(),是给教育管理部门提专家建议的人。A行政领导B管理者C评价者D专家