维持学习和实际运用所学内容的能力会影响培训成果转化。()
我国以往的教育教学主要指向(),着重将已经创造出来的人类认识成果的结论传授于学生。 A.持续性学习B.维持性学习C.创造性学习
下列属于培训成果评估的重要指标的有()A:学习成果B:认知成果C:技能成果D:情感成果E:投资回报率
培训效果评估的指标包括()A:认知成果B:学习成果C:情感成果D:绩效成果E:投资回报率
培训成果评估的重要指标不包括（ ）。A.技能成果B.情感成果C.绩效成果D.学习成果
培训效果评估的指标包括（ ）。A．认知成果B．学习成果C．情感成果D．效果性成果E．投资净收益
以戒烟为例行为改变阶段模式（）。A不打算戒烟—打算戒烟—准备戒烟—戒烟—维持戒烟成果B打算戒烟—准备戒烟—戒烟—维持戒烟成果C不打算戒烟—打算戒烟—戒烟—维持戒烟成果D不打算戒烟—打算戒烟—准备戒烟—戒烟
移动学习设计时可以采取的策略包括：协作学习策略设计；学习动机的激发和维持策略的设计；自主学习策略设计；维持学生在学习过程中的自信等。
电子学习档案袋展示的主要信息是（）A、学习目的、学业成绩B、学习活动、学习进步C、学习成果、学习反思
就学习的特征而言，学习主要有维持性学习和（）学习两类。
学生学业评价的主要变量是（）或学习成果，其中包括某一学习阶段的学习成果、某一学期或某一学年的学习成果。A、学习效率B、学习动机C、学习收获D、学习原则
（）能提供有关培训师、设施或学习环境对员工学习的阻碍程度信息。A、认知成果评估B、技能成果评估C、绩效成果评估D、反应成果评估
以下哪些属于培训成果评估的重要指标（）。A、反应成果B、认知成果C、情感成果D、学习成果E、绩效成果
哪一种学习支架是附合学习要求的学习成果（或阶段性成果）（）？A、范例B、问题C、建议D、指南
机关党委应当结合集体学习、培训轮训、组织生活等，采取学习讲座、主题报告、成果展评、专题研讨等方式，每年至少组织（）学习成果交流。
多选题以下哪些属于培训成果评估的重要指标（）。A反应成果B认知成果C情感成果D学习成果E绩效成果
判断题维持学习和实际运用所学内容的能力会影响培训成果转化。A对B错
单选题（）能提供有关培训师、设施或学习环境对员工学习的阻碍程度信息。A认知成果评估B技能成果评估C绩效成果评估D反应成果评估
单选题学生学业评价的主要变量是（）或学习成果，其中包括某一学习阶段的学习成果、某一学期或某一学年的学习成果。A学习效率B学习动机C学习收获D学习原则
填空题机关党委应当结合集体学习、培训轮训、组织生活等，采取学习讲座、主题报告、成果展评、专题研讨等方式，每年至少组织（）学习成果交流。
多选题电子学习档案袋展示的主要信息是（）A学习目的、学业成绩B学习活动、学习进步C学习成果、学习反思
单选题以戒烟为例行为改变阶段模式（）。A不打算戒烟—打算戒烟—准备戒烟—戒烟—维持戒烟成果B打算戒烟—准备戒烟—戒烟—维持戒烟成果C不打算戒烟—打算戒烟—戒烟—维持戒烟成果D不打算戒烟—打算戒烟—准备戒烟—戒烟
单选题哪一种学习支架是附合学习要求的学习成果（或阶段性成果）（）？A范例B问题C建议D指南
多选题培训效果评估的指标包括（ ）。A认知成果B学习成果C情感成果D效果性成果E投资净收益